Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/1241
Título : El juego dramático como estrategia que potencializa el desarrollo integral de los niños y niñas con necesidades educativas específicas para procesos de inclusión
Autor: Prieto, Sandra Milena
Asesor : Materon Palacios, Solangel
Palabras clave : Aprendizaje;Aprendizaje Cooperativo
Fecha de publicación : 2008
Descripción : El juego dramático vs Pensamiento Crítico como opción pedagógica para la inclusión al aula regular busca que los niños y niñas a estén es un medio que genera un aprendizaje significativo critico donde los estudiantes formen parte de su cultura y, al mismo tiempo, no ser subyugado por ella, por sus ritos, sus mitos y sus ideologías y todo esto desde el fortalecimiento de destrezas intelectuales habilidades y estándares en pro de la tolerancia y la aceptación de la diferencia, pues, gracias a ello, pueden comprender que pueden trabajar en equipo y dividir labores según sus capacidades y destrezas.
URI : http://hdl.handle.net/10819/1241
Aparece en las colecciones: Educación USB Bogotá

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