Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/1613
Título : Reconocimiento del discurso pedagógico socio-crítico en el núcleo humanístico universitario, a partir de la ideología de Paulo Freire
Autor: Florián Morales, Aura María
Asesor : Palacio Tamayo, Sergio Adrián
Palabras clave : Pedagogía;Análisis del discurso;Educación superior;Analfabetismo;Proceso enseñanza-aprendizaje;Prácticas de la enseñanza
Fecha de publicación : 2013
Resumen : En este artículo se expone los hallazgos obtenidos a partir del estudio de caso realizado sobre el discurso pedagógico socio-crítico perteneciente al núcleo humanístico universitario de Medellín. Para este estudio, se utilizó como instrumento una entrevista semi-estructurada y los resultados han sido presentados a partir de cuatro categorías referidas a los lineamientos teóricos más relevantes ofrecidos por la obra de Paulo Freire en el proceso de enseñanza aprendizaje: conocimiento crítico de la realidad, transformación de la realidad, formación de sujetos críticos y dialoguicidad.Las conclusiones, en primera instancia, indican que los docentes universitarios sostienen, a nivel discursivo, creencias pedagógicas que conducirían a prácticas de enseñanza de calidad, por lo menos a nivel del discurso. Igualmente, se deduce que las relaciones entre discurso y práctica son asimétricas
Descripción : Ubicación en Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-2712t .-- Grupo de Investigación en Estudios Interdisciplinarios sobre Educación (ESINED).--Línea de Investigación: Pedagogía, Lenguaje y Comunicación.--Área: Lenguaje y comunicación.-- Tema: Pedagogía crítica
URI : http://hdl.handle.net/10819/1613
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