Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/2526
Título : Interpretación de los referentes pedagógicos y didácticos que aplican los educadores en el aula durante la implementación del currículo por competencias: ¿procesos de formación y de desarrollo humano en los educandos?
Autor: Manco Rueda, Sergio Andrés
Asesor : Escobar Londoño, Julia Victoria
Palabras clave : Métodos de enseñanza;Administración educativa;Desarrollo humano;Currículo;Competencia (educación);Pedagogía
Fecha de publicación : 2014
Resumen : La investigación surge de la problemática observada en la Institución Educativa donde los procesos de formación y desarrollo humano del educando se aprecian débiles, parcializados, incipientes y desarticulados, por lo cual, se busca Interpretar los referentes pedagógicos y didácticos que aplican los educadores en el aula, para la posibilitación de procesos de formación y de desarrollo humano en los educandos de la Institución Educativa Félix María Restrepo Londoño del municipio de La Unión (Antioquia), por medio de la implementación del currículo por competencias. La interpretación de esta realidad escolar se realiza a través de una investigación cualitativa, de paradigma constructivista y enfoque hermenéutico, utilizando técnicas e instrumentos de recolección y análisis de la información como la observación (guía de observación), la entrevista (guión) y la triangulación (matriz), adicionando a este proceso metodológico el (atlas.ti) como medio que facilita la interpretación de los datos, permitiendo encontrar que los referentes de los educadores carecen de fundamento epistemológico convirtiéndose en construcciones que surgen más desde las creencias que desde las posturas teóricas incorporadas para orientar la práctica educativa (pedagógica, didáctica y curricular) lo que posibilita en muchos casos procesos de formación y desarrollo humano en el educando fragmentados, desarticulados, descontextualizados, vigilados, regulados, carentes de sentido, conscientes e inconscientes, que omiten el agenciamiento del educando como finalidad formativa, pero también se posibilitan procesos de formación y desarrollo humano significativos.
Descripción : Ubicación en Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-2975t.-- Grupo de Investigación Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP) .-- Línea de Investigación: Desarrollo Humano y Contextos Educativos.-- Área: desarrollo humano y puestas curriculares.-- Tema: referentes pedagógicos y didácticos: hacia un currículo por competencias
URI : http://hdl.handle.net/10819/2526
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Medellín

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