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Título : Prácticas pedagógicas de los docentes de matemática frente a estándares y lineamientos curriculares en educación básica en la Institución Educativa de San Cayetano
Autor: Rodríguez Pacheco, Rosa Aura
Herrera Muñoz, Mónica del Carmen
Asesor : Medina Vergara, Tilson
Palabras clave : Ministerio de Educación Nacional;Prácticas pedagógicas;Lineamientos y estándares curriculares;Propuesta teórico-pedagógica;Ministry of national education;Pedagogical practice;Guidelines and mathematics curriculum standards;Proposed theoretical-pedagogical
Fecha de publicación : 2016
Resumen : El objetivo de esta investigación de corte cualitativo, es determinar cuál es la coherencia entre la actual propuesta teórico-pedagógica del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y las práctica pedagógicas del docente de matemática de la Institución Educativa San Cayetano. Con la población sujeto-objeto de la muestra se desarrolló una entrevista estructurada a un grupo docentes del área de matemática, los cuales laboran en la institución donde se realizó la investigación. Los resultados de la entrevista fueron contrastados con los hallazgos arrojados por la revisión documental y los elementos que los lineamientos y estándares curriculares de matemática propuestos por el MEN, lo cual brindo elementos significativos para un análisis global de la información recogida. Lo anterior permitió inferir la realidad en la cual se desarrollan las prácticas pedagógicas de los docentes de matemática, resaltando la necesidad de implementar una propuesta curricular fundamentada en la propuesta ministerial.
Descripción : The Target of this research of qualitative cutting is to determine what is coherence between the present proposed theoretical-pedagogical by the Ministry of national education (MEN) and the pedagogical practice of the teaching of mathematics in the educational institution San Cayetano. With the population subject-object of the sample developed an interview structured to a group of four teachers of the mathematical area, who work in the institution where the investigation was realized. The results of the interview were contrasted with the findings by the document review and the elements that characterize the guidelines and mathematics curriculum standards proposed by the MEN, which provided significant elements in a comprehensive analysis of the collected information. The previous thing allowed inferring the reality in which develops the pedagogical practices of teachers of mathematics, emphasizing the need to implement a curriculum proposal based on the ministerial proposal.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3151
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cartagena

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