Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/3158
Título : El saber pedagógico del maestro de básica primaria en la clase de educación física
Autor: Jiménez Salcedo, Paulo Cesar
Martínez Villa, Edinson Segundo
Asesor : Garzón Galindo, Pilar
Palabras clave : Educación física;Básica primaria;Saber pedagógico;Práctica pedagógica;Formación
Fecha de publicación : 2016
Resumen : El objetivo principal de este proyecto es examinar el saber pedagógico del maestro de básica primaria en la clase de educación física de las instituciones educativas oficiales del Distrito de Cartagena. Para ello se reconoció la formación pedagógica del maestro de básica primaria para la clase de educación física, luego se identificó en la clase de educación física del maestro de básica primaria su saber pedagógico y por último se describió el saber del maestro de básica primaria adquirido en la cotidianidad de la clase de educación física. Se optó por la metodología de investigación cualitativa con enfoque hermenéutico interpretativo de metodología descriptiva. La tesis que sustenta el proyecto sostiene que el maestro construye su saber pedagógico desde su experiencia cotidiana y su formación profesional en el ejercicio de su quehacer educativo. Por consiguiente este aspecto exige un replanteamiento hacia una práctica educativa de forma ordenada y creativa con propósitos pedagógicos fundamentados en la variedad de métodos, procedimientos y modos de enseñanza dirigidos por el saber y la actitud de un maestro creativo, que pueda utilizar una gama de posibilidades en actividades que intencionen la reflexión sobre el desarrollo corporal y motriz del niño antes, durante y después de la actividad de movimiento.
Descripción : The main objective of this project is to examine the pedagogical knowledge of elementary school teachers in physical education from official educational institutions in the District of Cartagena. For this, the technical training that physical education teachers in primary education had was recognized, then their pedagogical knowledge taken into account, finally the project recognizes the knowledge that is acquired on a daily basis in the quotidian environment of the primary physical education classroom. We chose the methodology of qualitative research with a focus on the descriptive interpretive hermeneutic approach. The thesis behind the project is based on claims that the teacher builds his pedagogical knowledge from their everyday experience and training in the exercise of its educational work along with their professional development. Therefore this aspect requires a rethinking towards institutionalized educational practice and a creative approach with pedagogical purposes grounded in the variety of methods, procedures and ways of teaching led by the knowledge and attitude of a creative teacher. A range of possibilities can be used in activities used for reflecting on body and motor development of children before, during and after the motion activity.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3158
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cartagena

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