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Título : La escuela: un horizonte posible para prevenir las violencias hacia las mujeres
Autor: Castro Soto, Niyireth
Asesor : Arias Carmen, Julián Humberto
Palabras clave : Educación;Subjetividad;Equality;Stereotypes
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : Los avances legislativos en el tema de igualdad de género en Colombia no son suficientes actualmente para la disminución de las violencias ejercidas sobre las mujeres, pues se continúan registrando altos índices de violencias. Siendo necesario revisar aspectos y dimensiones asociadas al fenómeno; es así, como la educación entra a jugar un papel importante como escenario de responsabilidad en la construcción y transformación de hombres y mujeres de nuestra sociedad. En el campo educativo se identifican relaciones, contenidos y prácticas mediadas por estereotipos culturales machistas que reproducen patrones de violencia naturalizados y normalizados hacia las mujeres, siendo un escenario propicio y obligado para la reconstrucción de nuevas dinámicas sociales que modifiquen patrones de enseñanza y relaciones sexistas para los nuevos modelos. Esta investigación, se configura desde el interés por el papel de la escuela como escenario para la prevención de Violencias hacia las mujeres, desde enfoques teóricos, que argumentan la necesidad de revisión de contenidos curriculares, el lenguaje sexista y formación de docentes desde la perspectiva de género. Posibilitando un proceso en el que la escuela se logre transformar en un espacio de formación desde la Igualdad de Género para la prevención de violencias como aporte para el desarrollo humano.
Descripción : Legislative progress on the issue of gender equality in Colombia are not enough now for the reduction of violence exerted on women, as they continue to record high rates of violence. It is necessary to review aspects and dimensions associated with the phenomenon; so, as education comes to play an important role as a scenario of responsibility in the construction and transformation of men and women in our society. Student relations, content and mediated practices are identified by sexist cultural stereotypes that reproduce patterns of naturalized violence and normalized against women, being a supportive and forced to rebuild new social dynamics that change patterns of teaching and sexist relations scenario for the new models. This research is configured from the interest in the role of the school as a setting for the prevention of violence against women, from theoretical approaches, which argue the need for revision of curriculum content, sexist language and teacher training from the perspective of gender. Enabling a process in which the school is achieved converted into a training space for Gender Equality to prevent violence as a contribution to human development.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3328
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

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