Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/3423
Título : Abordaje desde una perspectiva psicoanalítica a la educación para la primera infancia
Autor: Marín, María Victoria
Asesor : Ospina Tascon, Vivian Lissete
Palabras clave : Primera Infancia;Educaciòn;Public Politics;Childhood
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : El texto pretende dar cuenta de una reflexión psicoanalítica de los conceptos de “niño” y “niña” respecto a las políticas públicas referentes a la educación para la primera infancia en Colombia, poniendo de manifiesto que, desde el marco conceptual del psicoanálisis, sería imposible pensar dichas políticas educativas sin considerar la singularidad subjetiva. En este sentido, se plantea una reflexión acerca de lo que una institución destinada al desarrollo infantil puede ofrecer a los niños y niñas de primera infancia, destacando que el psicoanálisis se interesa por una perspectiva de aprendizaje orientado por lo simbólico. Por otro lado, también se plantea las implicaciones de ser considerado “en situación de vulnerabilidad” y como esto se refleja en dichas políticas. Para concluir se quiere postular un lugar para el psicoanálisis en un contexto como las instituciones dedicadas al desarrollo de la primera infancia, que tan bien reflejan las problemáticas contemporáneas de orden social, como lo son la vulnerabilidad y marginación.
Descripción : The text seeks to explain a psychoanalytic reflection of the concepts of "child" regarding concerning education for early childhood in Colombia, highlighting that since the conceptual framework of psychoanalysis, it would be impossible to public policy think these educational policies without considering the uniqueness subjective. In this sense, a reflection on what an institution for child development can provide children in early childhood, noting that psychoanalysis is interested in a learning perspective oriented symbolic poses. On the other hand, the implications of being considered "vulnerable" is also raised and how this is reflected in these policies. To conclude we want to postulate a place for psychoanalysis in a context such as development institutions early childhood, how well they reflect contemporary issues of social order, such as vulnerability and marginalization.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3423
Aparece en las colecciones: Psicología USB Cali

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Abordaje_perspectiva_psicoanalitica_marin_2016.pdf383.77 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.