Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/3771
Título : La actitud del docente frente a la gestión y desarrollo curricular y su incidencia en la formación
Autor: Posada Vélez, Sandra María
Asesor : Arroyave Giraldo, Dora Inés
Palabras clave : Formación;Gestión curricular;Alumno;Docente;Trainig;Student;Curriculum management;Teacher
Fecha de publicación : 2017
Resumen : Realizar una investigación en una institución educativa dedicada a la educación formal para adultos, que en realidad atiende un sin número de características poblacionales que habla de la diversidad y pluralidad de nuestra ciudad y no solo como grupos humanos, sino como seres que hacen parte de un mundo que brinda unos estímulos externos y se encuentran con sus estímulos internos llevándolos a dar una u otra respuesta, a tomar una u otra decisión. Es por esta razón que se plantea la necesidad de comprender en qué sentido la actitud docente en el desarrollo y gestión curricular incide en la formación de los estudiantes y así llegar a promover un cambio de actitud que reconozca la responsabilidad del docente en la formación del otro y genere a su vez una transformación individual y social con responsabilidad. Se realizaron actividades que ayudaron a esta comprensión como una búsqueda documental, observación directa, encuesta a estudiantes, grupo focal con docentes, entrevista a directivos entre otras. Estrategias metodologías que brindaron información permitiendo un mayor acercamiento al objeto de análisis. Gracias a los análisis de los resultados, se llegó a conclusiones destacando la importancia de tomar conciencia frente al proceso educativo, reconociendo que el aprendizaje es más significativo y trascendente y cuando entre ellos existe un deseo, una relación interpersonal de respeto a la diferencia y que busque nuevos desafíos que ayudan a la búsqueda de solución de problemas y permita de manera autónoma que hacer con el conocimiento.
Descripción : Making a research in an educational institution dedicated to formal education for adults, which actually serves a number of population characteristics that speaks of the diversity and plurality of our city and not just as human groups, but as beings that are part of world that provides external stimuli and meet their internal stimuli leading them to give one answer or another, to take one or another decision. It is for this reason that the need to understand in what sense the teaching attitude in the development and curriculum management affects the learning of students and reach to boost a change of attitude that recognizes the responsibility of teachers in teaching the other arises and in turn generate individual and social transformation responsibly. They were carried out activities that helped this understanding as a documentary research, direct observation, student survey, focus group with teachers, interviewing managers and others. Strategies and methodologies that provided information allowing closer to the object of analysis. Thanks to the analysis of the results, the conclusion, the importance of awareness against the educational process, recognizing that learning is more meaningful and important and when there is among them a desire, an interpersonal relationship of respect to be different, is highlighted and seek new challenges seeking help solving problems, and allow autonomously to do with knowledge.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3771
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Medellín

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