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Título : Epistemología y didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje en arquitectura y diseño industrial
Otros títulos : Epistemology and didactics of the teaching-learning process in architecture and industrial design
Autor: Mosquera Téllez, Jemay
Palabras clave : Sistemas;Transdisciplinar;Semiótica;Interdependencia y sinergia;Subjetividad;Complementariedad;Interrelación;Systems;Complementarity;Transdisciplinary;Semiotics;Subjectivity
Fecha de publicación : jul-2009
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Citación : Revista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 07, No 2. Julio-Diciembre 2009
Resumen : El presente trabajo pretende responder a las exigencias del mundo contemporáneo sobre los procesos de desarrollo local, la capacitación de los recursos humanos y la competitividad a escala humana. En particular, tiende a realizar aportes epistemológicos y académicos en la formación por competencias en arquitectura y diseño industrial, mediante la descripción de las transformaciones y contradicciones disciplinares, el análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje y la aplicación de conocimientos de pedagogía y didáctica, con el fin proponer una secuencia lógica y flexible de dicho proceso en relación directa con el desarrollo de competencias, que permita optimizar las bases teóricas y prácticas para el desarrollo integral de estudiantes aptos para un alto desempeño social y profesional.
Descripción : This paper aims to meet the demands of the contemporary world on local development processes, training of human resources and competitiveness. In particular, it intends to make epistemological and academic contributions to competence training in architecture and industrial design, by describing disciplinary changes and contradictions, the analysis of the teaching-learning process, and the practice of knowledge on pedagogy and didactics, in order to propose a logical and flexible sequence in this process that is directly related to the development of skills, and maximize the theoretical and practical basis for the development of competent students with an optimal social and professional performance.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5120
ISSN : 1794-192X
2256-3202 (en línea)
Aparece en las colecciones: Guillermo de Ockham : revista científica - Vol. 7, Núm. 2 (2009)

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