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Título : Educación para el trabajo y el desarrollo humano: una lectura desde la formación (Bildung)
Autor: Muñoz Moncada, Nory Erlay
Asesor : Gómez Montoya, Víctor Daniel
Palabras clave : Formación;Políticas educativas;Competences;Education;Human Development;Training
Fecha de publicación : 2017
Citación : Muñoz, N. E. (2017). Educación para el trabajo y el desarrollo humano: Una lectura desde la formación (Bildung). (Trabajo de grado Maestría en Ciencias de la Educación). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.
Resumen : La Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano (ETDH) ha logrado posicionarse bajo la idea de “formación por competencias” representando para el estado colombiano, en sus políticas educativas, una respuesta institucionalizada a las necesidades sociales y a la visión de progreso y avance tecnológico. Sin embargo, la ETDH en contraste con el concepto clásico de la Bildung (formación) que es, además de vigente complejo, por la diversidad semántica que representa para el pensamiento pedagógico y por los retos que le plantea a la educación, parece no responder a sus exigencias, debido a que esta se fundamenta en dinámicas instrumentales e instructivas orientadas a un saber hacer que le permita al sujeto su integración socio-laboral. Teniendo en cuenta las actuales realidades socio-políticas y pedagógico-educativas, se hace necesario actualizar el diálogo entre la ETDH y el concepto Bildung. Para ello se plantea la re-significación del concepto de Competencias, característico de esta forma de educación, a partir de los aportes del Desarrollo a escala humana de Max-Neef, de modo que pueda comprenderse esta práctica educativa como proceso en el que se desarrollan habilidades y disposiciones propias con fines al despliegue de sus posibilidades relacionales, familiares y culturales, desde la reflexión de su función como constructor de sociedad y la crítica razonada respecto al ejercicio de su hacer; permitiendo así que dicha educación pueda leerse como posibilidad de formación.
Descripción : Working and Human Development Education (WHDE), has achieved to be under the idea of “training for competences” representing an institutionalized answer to social needs; and the vision about a society routed to the progress and the technological advance. However, since the classic concept “Bildung” (training), which is also complex for the semantic diversity that means for the pedagogical thinking, and for the challenges that it proposes to the education. In contrast, the “WHDE” is based on instrumental and instructive dynamics oriented to a procedure or task that allow to the individual his/her social integration through the work. The current socio-politics and pedagogical-educational realities build the necessity to actualize this dialogue between WHDE and Bildung concept. For this reason, it is important to re-mean the “Competences” concept, through the contributions on the Development on a Human scale of Max –Neef, in order to comprehend this educational practice as a process in which own abilities and dispositions will be developed, with the intention of promoting social, cultural, and familiar possibilities, from the reflection of his/her function as builder of society, and the reasoned critic towards the exercise of his/her “do activity”; allowing to read the term education as a possibility of training.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5483
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Medellín

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