Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/5684
Título : Discursos que se gestan y circulan en la Maestría en Alta Dirección de Servicios Educativos en torno al alto director
Autor: Piedrahita Peláez, Juliana Vanessa
Montoya Sánchez, Martha Lucía
Asesor : Jiménez Bonilla, Armando
Palabras clave : Discurso;Alto director;Plan de estudios;Speech;High director;Curriculum
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : Este ejercicio de indagación expone un análisis curricular del plan de estudio de la Maestría en Alta Dirección de Servicios Educativos (MADSE) en busca de los discursos que se gestan y circulan en torno al alto director a partir del análisis del registro documental y la sistematización de la información encontrada, se enuncian una serie de hallazgos en torno a la coherencia curricular del programa y se despliegan algunas sugerencias y acciones que apuntan a la consolidación de una comunidad ideal de aula, que permita la concreción del espíritu de formación de la MADSE. Así pues, el presente ejercicio se constituyó como un estudio de la relación critica entre los documentos fundacionales, los programas analíticos y discursos y practicas vivenciados por las autoras del ejercicio en calidad estudiantes de la Maestría en Alta Dirección de Servicios educativos cohorte VII, en este sentido el análisis se orienta a la identificación de los discursos que se gestan y circulan en la Maestría, a través de la revisión del registro documental de la misma, haciendo una lectura curricular con el ánimo de revisar la injerencia del discurso en los procesos formativos y establecer la conexión que existe entre las estructuras que este contexto provee al ejercicio de la formación y su imagen lingüística.
Descripción : This research exercise presents a curricular analysis of the Master's Degree in Higher Education Department (MADSE) curriculum in search of the speeches that are generated and go around the high director. Based on the analysis of the documentary record and the systematization of the information found, a series of findings about the program´s curriculum coherence is presented, some suggestions and action are listen to aim at the consolidation of an ideal classroom community, allowing the concretization of the MADSE formation spirit. Thus, this exercise was constituted as a study of the critical relationship between foundational documents, analytical programs and speeches and practices experienced by the authors, As students of MADSE cohort VII. The analysis is oriented to the identification of the speeches that are generated and circulated in the Master, through the revision of the documentary record of the same, making a curricular reading with the intention of reviewing the interference of the discourse in the formative processes and establishing the connection that exists between the structures that this context provides to the exercise of the formation and its linguistic image.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5684
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

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