Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/5756
Título : Prácticas pedagógicas para la enseñanza de la lectura y escritura en primera infancia y su relación con el desempeño académico en la IEAN
Autor: Mancera de la Cruz, Luz Regina
Valverde Romero, Elvira Eugenia
Asesor : Montes Rivera, Gledys
Palabras clave : Prácticas pedagógicas;Desempeño académico;Primera infancia;Lectura;Escritura;Pedagogical practices;Academic performance;Early childhood;Reading;Writing
Fecha de publicación : 20-sep-2017
Resumen : El presente escrito, da cuenta de los resultados arrojados sobre la investigación que lleva por título: práctica pedagógica para la enseñanza de la lectura y la escritura en primera infancia y su relación con el desempeño académico de los estudiantes de la IEAN (Institución Educativa Antonio Nariño). Se consideró importante realizarla teniendo en cuenta que el desempeño académico de los estudiantes durante los últimos años ha arrojado resultados bajos en las diferentes áreas de estudio, y los docentes manifiestan que se debe a que los niños no saben leer ni escribir. Por tal razón, fue conveniente analizar dicha relación, con el fin de echar una mirada sobre el quehacer diario del docente y aplicar los correctivos necesarios para superar las falencias que se presentan. La metodología adoptada se orientó desde la investigación cualitativa, con un enfoque etnográfico, la recolección de datos se realizó a través de la aplicación de técnicas como el grupo focal, la revisión documental, y la observación. Los resultados obtenidos hacen evidente que la práctica pedagógica del maestro de la IEAN se enmarca en gran medida en la forma tradicional para enseñar la lectura y la escritura, la cual repercute en el desempeño académico de los estudiantes, puesto que se requiere de niños motivados para leer y escribir, a través de diferentes estrategias, actividades, metodologías, entre otros, con el fin de transformar la práctica según las necesidades y el contexto en el que se encuentran inmersos los estudiantes.
Descripción : This paper shows the obtained outputs from the research called: Pedagogical practice for the teaching of reading and writing in early childhood and its relation with the academic performance of students of the IEAN (Antonio Nariño Educational Institute). It was considered very important to carry it out taking into account that the academic development of students during last years has shown poor results in the different study areas, and teachers state it is due to children do not know read or writing. That is why; it was advisable to analyze that relationship, in order to glance at the teacher's daily work and applying the necessary correctives to overcome the shortcomings that arise. The methodology used was guided from the ethnographic qualitative research approach. Data collection was performed by means of the application of techniques such as focus group interview, documentary review and observations. The obtained outcomes show us clearly that he pedagogical practice of IEAN's professors is largely framed in the traditional method for teaching reading and writing, which has an impact on the academic performance of students, since it is required motivated children for reading and writing, by means of different strategies, activities, methodologies, inter alia, in order to transform the practice, according to the needs and the context in which students are immersed
URI : http://hdl.handle.net/10819/5756
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cartagena

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