Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/5767
Título : Sistematización de experiencias: la práctica educativa de un maestro de filosofía
Autor: Ruiz Ríos, Wilfrido
Asesor : Garzón Galindo, Pilar
Palabras clave : Sistematización;Reflexión pedagógica;Filosofía;Producción textual;Systematization;Pedagogical reflection;Philosophy;Textual production
Fecha de publicación : 18-jul-2017
Resumen : El presente trabajo de grado da cuenta del camino y de los aprendizajes adquiridos en torno al proceso de sistematización de la experiencia pedagógica encuentro de filosofía, llevado a cabo en Cartagena en el periodo comprendido desde 1990 hasta 2016; con el propósito de hacer un recorrido epistemológico y metodológico que hacen viable dicho proceso. Para esto contextualiza la práctica sistematizadora, hace memoria metodológica no solo de la sistematización en si sino del desarrollo de los encuentros y su evolución desde lo organizativo, metodológico e incluso la ampliación del espectro en cuanto a las participaciones. Esta acción permite a los sujetos la relectura de las acciones pasadas en búsqueda de la retroalimentación del proceso y la divulgación de una praxis que por demás demuestra que es posible el diseño de un dispositivo pedagógico que encamina hacia la transformación social. El proceso desarrollado al momento de sistematizar ha sido considerado a su vez como una experiencia investigativa de segundo orden, que de alguna forma enmarca las acciones como dispositivos de autoobservación; generándose cuestionamientos de reflexión trascendentes sobre las concepciones y métodos de aplicación de las ciencias sociales y humanas. De esta forma las personas participantes se aventuran en la re contextualización y problematización de la acción social-educativa que se genera a partir de la experiencia en mención, subyaciendo en la organización y puesta en escena la consecución de la subjetivación, negociación cultural, empoderamiento, pensamiento reflexivo, que potencian a la experiencia en el ámbito de la transformación del pensamiento y el accionar de la población impactada por ella. Esta es una experiencia pedagógica enriquecida desde sus inicios con los aportes de los participantes y permeada por los eventos locales, regionales y nacionales que convergen en el pensamiento de la sociedad según el papel que se juega al momento del mismo.
Descripción : The present work of degree gives account of the way and the acquired learning about the process of systematization of the pedagogical experience encounter of philosophy, carried out in Cartagena in the period from 1990 to 2016; With the purpose of making an epistemological and methodological journey that make this process viable. For this, it contextualizes the systematizing practice, it makes methodological memory not only of the systematization itself but of the development of the meetings and their evolution from the organizational, methodological and even the widening of the spectrum in terms of participations. This action allows the subjects to re-read the past actions in search of feedback of the process and the disclosure of a praxis that otherwise proves that it is possible to design a pedagogical device that leads to social transformation. The process developed at the time of systematization has been considered as a second-order research experience, which in some way frames actions as self observation devices; Generating transcendent questions of reflection on the conceptions and methods of application of the social and human sciences. In this way the participants participate in the re-contextualization and problematization of the social-educational action that is generated from the experience mentioned, underlining in the organization and staging the achievement of subjectivation, cultural negotiation, empowerment, Reflective thinking, which enhance the experience in the field of the transformation of thought and the actions of the population impacted by it. This is a pedagogical experience enriched since its beginnings with the contributions of the participants and permeated by local, regional and national events that converge in the thought of society according to the role played at the time of it.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5767
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cartagena

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