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Título : Análisis del Sistema Institucional de Evaluación del Estudiante implementado entre los años 2011 y 2016 en la I.E. Marcos Fidel Suárez Municipio de Turbana-Bolívar
Autor: Ríos Julio, María del Rosario
Jaramillo Zárate, María del Rosario
Asesor : Araujo Del Río, Martha Cecilia
Palabras clave : Evaluación Educativa;Decreto 1290;Sistema Institucional de Evaluación del Estudiante;Educational Evaluation;Institutional Student Evaluation System;Decree 1290
Fecha de publicación : 16-oct-2017
Resumen : La Evaluación Educativa en Colombia ha sido objeto de una variada gama de legislaciones. En la actualidad y de acuerdo al Decreto 1290 del 2009, el cual reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción del estudiante, las Instituciones Educativas tienen autonomía para crear, planear, definir y adoptar de manera consensuada su Sistema de Evaluación. La I.E. Marcos Fidel Suarez del municipio de Turbana implementó su Sistema Institucional de Evaluación del Estudiante fruto de una propuesta presentada unilateralmente. Esto ocasionó el incumplimiento de la norma en su art.8 lo cual impidió que los propósitos de la evaluación fueran reales. Las investigadoras apoyándose en el enfoque cualitativo de corte etnográfico tomando una muestra focalizada de la comunidad educativa y haciendo uso de técnicas como la entrevista y grupos focales como muestra de la investigación, además de la lectura hermenéutica de documentos y organizadores gráficos, se dieron a la tarea de conseguir respuestas que llevaran a dilucidar si este sistema de evaluación fungió como coadyuvante al proceso de aprendizaje enseñanza del estudiante en esta Institución Educativa.
Descripción : The Educational Evaluation in Colombia has been the subject of a wide range of legislation. Currently, according to Decree 1290 of 2009, which regulates the evaluation of student learning and promotion, the Educational Institutions have the autonomy to create, plan, define and adopt in a consensual way their Evaluation System. I.E. Marcos Fidel Suarez of the municipality of Turbana implemented its Institutional Student Evaluation System as a result of a proposal submitted unilaterally. This caused the breach of the rule in its art.8 which prevented the purposes of the evaluation were real. Researchers based on the qualitative approach of ethnographic cutting taking a focused sample of the educational community and making use of techniques such as the interview and focus groups as a sample of the research, as well as the hermeneutic reading of documents and graphic organizers, were given to the task of obtaining answers that would lead to elucidate if this system of evaluation acted as an adjunct to the process of learning-teaching of the student in this Educational Institution.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5771
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cartagena

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