Vos(z) de maestro : prácticas narrativas para construir definiciones del rol docente
Portada
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Abstract
To narrate the current school, in the voice of the teachers who have lived and built it from other meanings, allows us to listen from their experiences, the way they have given way to a transformation in different spheres: to talk about the professional, personal, pedagogical the teacher requires him to change his ways of conceiving the school, the classroom, the ways of inhabiting it, of interacting with it and of living it as a principle of relationship, word and action. To affirm that the school is then, the place where the students, their parents, families and other people who could intervene in the educational act agree, is to compromise the vision of the "educational" and how all together create a tissue full of knowledge, experiences, experiences that enrich, exchange and increase other possibilities of training, learning and transformation that results in a space brimming with meanings. In this sense, the experiences, experiences, situations and narratives that are typical of teachers in practice, allow through the text, move from the naturalness of its meaning, from the spontaneity of the facts that being real, are weaving "other" ideas of conceiving school, teacher and education. Through the development of the text, there are some categories that emerge through what we can consider a spontaneous conversation, quiet, simple and language in terms of what each one has built as a life project: Education, Classroom, Student, Teacher , they are some of them, that as they are listened to, they reflect and they write, they weave what for research is called "participant observation" that for the case of the experience that is narrated here, it will be, rather, "observant participation". Thus, the present text shows the multiple ideas of what a teacher means to speak of himself in recognition of his work, his history and his projection in a common space that without being judged, finds the reality outside the theory said for the books
Resumen en español
Narrar la escuela actual, en voz de los maestros y maestras que la han vivido y construido desde otros significados, permite escuchar desde sus experiencias, la forma como han dado paso a una transformación en diferentes esferas: hablar del ámbito profesional, personal, pedagógico en el maestro, le exige cambiar sus maneras de concebir la escuela, el aula de clase, las formas de habitarla, de interlocutarla y de vivirla como principio de relación, de palabra y de acción. Afirmar que la escuela es entonces, el lugar donde coinciden los estudiantes, sus padres, las familias y demás personas que podrían intervenir en el acto educativo, es comprometer la visión de lo “educativo” y como todos en conjunto crean un tejido lleno de conocimiento, experiencias, vivencias que enriquecen, intercambian y acrecientan otras posibilidades de formación, de aprendizaje y de transformación que tiene como resultado un escenario rebosante de significados. En tal sentido, las experiencias, vivencias, situaciones y narraciones que son propias de los maestros en ejercicio, permiten a través del texto, transitar desde la naturalidad de su significado, desde la espontaneidad de los hechos que siendo reales, van tejiendo “otras” ideas de concebir la escuela, el maestro y la educación. A través del desarrollo del texto, se encuentran algunas categorías que emergen a través de lo que podemos considerar una conversación espontánea, tranquila, sencilla y lenguajeada en términos de lo que cada uno ha construido como proyecto de vida: Educación, Aula, Estudiante, Maestro, son algunas de ellas, que a medida que se escuchan, reflexionan y escriben, tejen lo que para la investigación se denomina “observación participante” que para el caso de la experiencia que aquí se narra, será más bien, “participación observante”. Siendo así, el presente texto, visibiliza las múltiples ideas de lo que para un maestro significa hablar de sí mismo en reconocimiento a su labor, su historia y su proyección en un espacio común que sin ser juzgado, encuentra la realidad fuera de la teoría dicha por los libros
Idioma
Español
