Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/6250
Título : Resignificación del signo y la enseñanza de la semiología médica: una propuesta para reanimar el acontecimiento en el acto médico
Autor: Jurado Quintero, José Alexander
Asesor : Rengifo Castañeda, Carlos Adolfo
Palabras clave : Semiología médica;Semiosis;Signo;Acto médico;Resignificar;Acontecimiento;Medical semiology;Semiosis;Sign;Medical act;Give a new meaning;Event
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : Esta obra invita a reflexionar sobre la enseñanza del signo y la semiología, sus implicaciones en el desarrollo del acto médico, queriendo resaltar que, dicho acto no debe estar confinado a un ejercicio de decodificación sígnica. Así esto, propone la inclusión teórica de la semiosis en la cátedra de semiología médica, como condición de posibilidad para el estudiante de medicina, en la construcción de la relación médico-paciente y en ese orden de ideas para la interpretación e inferencia que aporten al mejoramiento del momento por el cual cursa dicho acto, este ejercicio se propone desde una mirada que resignifique el signo y el contenido teórico que subyace alrededor del mismo, en el marco de los procesos de enseñanza – aprendizaje de la semiología en las ciencias de la salud, permitiendo la entrada del acontecimiento y con él su aprovechamiento como condición que reanime el encuentro del médico con el paciente.
Descripción : This work invites to ponder on the teaching of sign and semiology and their implications in the development of the medical act; highlighting the fact that the medical act should not be confined to an act of sign decoding. It proposes the theoretical inclusion of semiosis in the chair of medical semiology as an input for the medical student. It also focuses on the construction of the doctor-patient relationship and the interpretation and improvement of the moment. This is suggested from a perspective that gives a new meaning to sign and theoretical content that underlies around the theoretical content itself, and, it is all possible within the framework of the teaching - learning processes of semiology in health sciences. These processes allow the event to happen, and with it, the use of such event as a genuine condition of possibility that reinvigorates the entire patient-physician relationship.
URI : http://hdl.handle.net/10819/6250
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

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