Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/6251
Título : La ecosofía como condición de posibilidad para una educación desde la sensibilidad ambiental
Autor: Beltrán Marín, Anderson
Asesor : Arias Cármen, Julián Humberto
Palabras clave : Ecosofía;Educación;Sensibilidad Ambiental;Ecosophy;Education;Environmental Sensitivity
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : Transitar en los asuntos de lo ambiental es reconocer que así como se han desarrollado esfuerzos en el sistema educativo colombiano para involucrar un pensamiento ético, estético y responsable con el entorno, también continúa vigente un tratamiento fragmentado del conocimiento sobre la problemática del medio ambiente, la cual reposa en el saber disciplinar de las ciencias naturales y está reflejado en el manejo instrumental que se ha instalado como requerimiento de un proyecto educativo para la gestión institucional. En este sentido se plantea la ecosofía como la posibilidad de pensar una educación desde una perspectiva de la sensibilidad ambiental como una práctica transdisciplinar que permita explorar las realidades del medio ambiente con una mirada crítica, invite a la desfragmentación del conocimiento ambiental y promueva unas comprensiones distintas del sentido de habitancia, asumiendo un pensamiento ecosófico como práctica de vida. Para esto se desarrolla una investigación de tipo cualitativo con un alcance exploratorio mediante la metodología del grupo focal específicamente con docentes y estudiantes rurales, que permite comprender la dinámica de los fenómenos educativos y sociales para la transformación de prácticas desde un análisis autocrítico, los avances se relacionan con el desarrollo de espacios de discusión sobre las maneras de concebir lo ambiental en el ámbito de la formación de una ciudadanía planetaria.
Descripción : Transiting in the environmental issues is to recognize that just as efforts have been developed in the Colombian educational system in order to involve an ethical, aesthetic and responsible thinking with the environment, a fragmented treatment of the knowledge about the environmental problem also remains valid. This factor rests on the disciplinary knowledge of the natural sciences and is reflected in the instrumental handling that has been installed as a requirement of an educational project for institutional management. In this sense, ecosophy is considered as the possibility of thinking about education from a perspective of environmental sensitivity as a transdisciplinary practice that allows us to explore the realities of the environment with a critical eye, invites the defragmentation of environmental knowledge and promotes different understandings of the sense of habitancy, assuming an ecosophical thinking as a life practice. For this reason, a qualitative research has been developed with an exploratory scope through the focus group methodology specifically with rural teachers and students, which makes it easy to understand the dynamics of educational and social phenomena for the transformation of practices from a self-critical analysis; the progress can be related to the development of discussion spaces about the ways of conceiving the environment in the field of the formation of a planetary citizenship.
URI : http://hdl.handle.net/10819/6251
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

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