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Título : Propuesta de fundamentación del campo de la didáctica de las ciencias experimentales, a partir de la pedagogía sistemática y la didáctica crítica
Autor: Henao Giraldo, Wilman Ricardo
Asesor : Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
Palabras clave : Pedagogía;Educación;Experimentación;Pensamiento critico
Fecha de publicación : 2010
Resumen : El trabajo es una propuesta de fundamentación al campo de la didáctica de las ciencias experimentales a partir de la pedagogía sistemática y la didáctica crítica, presentando las tensiones entre las didácticas específicas y la didáctica general. La investigación es de corte cualitativo, hermenéutico documental. Se analizaron los siguientes enfoques de la didáctica de las ciencias experimentales a partir de la didáctica crítica: Aprendizaje por argumentación, Aprendizaje por resolución de problemas, Asuntos sociocientíficos, Enfoque en ciencia, tecnología y sociedad y Aprendizaje por resolución de problemas, pues abogan por una perspectiva crítica. Para ello se tomaron de las siguientes categorías Crítica inmanente, crítica ideológica y crítica terapéutica. Dentro de los resultados de la investigación se plantea la necesidad de teorizar al interior de los enfoques de la didáctica de las ciencias experimentales a partir de la categoría de crítica terapéutica o de sujeto y diseñar investigaciones aplicadas que evalúen la pertinencia de dicha teorización.
Descripción : Ubicación en Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-1784t .-- Grupo de Investigación Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos GIDEP - Línea de Investigación: Desarrollo Humano y Contextos Educativos
URI : http://hdl.handle.net/10819/652
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Medellín

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