Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/6816
Título : Una mirada hacia las prácticas pedagógicas realizadas por los docentes con niños con necesidades educativas especiales en clave de una educación inclusiva
Autor: Reyes Herrera, Manuela
Toro Agudelo, Manuela
Asesor : López Rendón, Olga Lucía
Palabras clave : Educación inclusiva;Prácticas pedagógicas;Necesidades educativas especiales;Inclusive education;Pedagogical practices;Special educational needs
Fecha de publicación : 2019
Citación : Reyes, M & Toro, M (2019). Una mirada hacia las prácticas pedagógicas realizadas por los docentes con niños con necesidades educativas especiales en clave de una educación inclusiva. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Preescolar). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.
Resumen : El presente ejercicio investigativo, surge de la necesidad actual de enriquecer y trascender el quehacer docente en el contexto de la educación inclusiva, por esta razón, se busca indagar sobre aquellas prácticas pedagógicas que se llevan a cabo con estudiantes con necesidades educativas especiales y la manera en que esta población es tenida en cuenta en diferentes procesos educativos. Con el fin de lograr evidenciar y conocer no solamente las diferentes estrategias que los docentes llevan a cabo en la realidad escolar, sino aquellos aspectos que repercuten en dicha práctica, tales como los modelos pedagógicos, las actitudes de los docentes, su conocimiento y formación frente al tema. En este sentido, en el presente ejercicio investigativo se busca analizar las prácticas pedagógicas que se realizan en el ámbito escolar, en dos establecimientos educativos de la ciudad de Medellín, esto con el fin de delimitar las prácticas pedagógicas realizadas por los docentes con niños con necesidades educativas especiales. Para la recolección de información se realizaron cuestionarios, testimonios e historias orales a diferentes docentes y estudiantes de dichos establecimientos, así como una observación estructurada la cual fue fundamental para la indagación en el trabajo de campo.
Descripción : The present research exercise arises from the current need to enrich and transcend the teaching task in the context of inclusive education. For this reason, it seeks to inquire about those pedagogical practices that are carried out among students with special educational needs and the way in which this population is taken into account in different educational processes. This research is done in order to achieve evidence and know not only the different strategies that teachers carry out in the school reality, but also those aspects that have an impact on this practice, such as the pedagogical models, the attitudes of teachers, their knowledge and training related to the topic. In this sense, this research exercise seeks to analyze the pedagogical practices that are carried out in the school environment, in two educational institutions of the city of Medellin, this segmentation with the purpose of delimiting the pedagogical practices carried out by the teachers with children with special educational needs. For the collection of information, questionnaires, testimonies and oral stories were applied to different teachers and students of the previously mentioned institutions, as well as a structured observation which was fundamental for the investigation in the field work.
URI : http://hdl.handle.net/10819/6816
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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