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Título : El desarrollo del pensamiento crítico creativo desde los primeros años
Otros títulos : The development of the critical and creative thinking from the early years
Autor: Moromizato Izu, Regina Kiyomi
Palabras clave : Pensamiento creativo;Escuela;Cerebro;Desarrollo;Estrategias educativas;Progreso tecnológico;Creative thinking;School;Rrain;Development;Educational strategies;Technological progress
Fecha de publicación : 2007
Editorial : Editorial Bonaventuriana
Citación : Moromizato Izu, R. K. (2007). El desarrollo del pensamiento crítico creativo desde los primeros años. Ágora USB, 7(2), 311-321.
Resumen : Durante los últimos años se ha producido un gran interés en nuestro país por los temas vinculados al funcionamiento del cerebro y la construcción de la mente, es decir, la estructura física y los procesos que genera y hacen posible la aparición de formas de pensamiento cada vez más complejos. Podríamos deducir que este interés resultó y resulta pues sigue siendo un tema sin resolver- de la inquietud y preocupación de investigadores y maestros de cómo generar nuevas estrategias educativas que contribuyan al desarrollo de habilidades que requieren las nuevas generaciones para afrontar con éxito el mundo de incertidumbres generado por los cambios sociales y el progreso tecnológico. El presente escrito pretende presentar algunos elementos que nos acerquen a la naturaleza del pensamiento crítico, cuáles son los elementos que la componen, qué tipo de contextos escolares la favorecen, cuáles son los procesos, los retos de la escuela hoy, entre otros planteamientos igualmente importantes
Descripción : During the last years, there has been a great interest, in our country for the issues relating to the functioning of the brain and the construction of mind, that is to say, the physical structure and the processes it generates and which make possible the appearance of more and more complex ways of thinking It could be deduced that this interest sprang and springs even today – since it is still an unsolved issue – from the restlessness and worry of researchers and instructors of how to generate new strategies which contribute to the development of skills which the new generations need, in order to successfully face the world of uncertainties, produced by the social changes and the technological progress. This current article aims at showing some elements which let us approach the nature of the critical thinking and explore these concerns: Which are its components? What kinds of school contexts encourage it? Which are the processes and the challenges of today's school?; as well as other important issues
URI : http://hdl.handle.net/10819/6961
ISSN : 1657-8031
Aparece en las colecciones: Vol. 7, Núm. 2 (2007): (julio-diciembre)

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