Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/7044
Título : ¿Paradigmas en la pedagogía? o cómo hacer de sí una obra de arte
Otros títulos : Are there any Paradigms in Pedagogy?” or how to make out of it a Work of Art
Autor: Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
Rivera Vélez, Juan Fernando
Palabras clave : Tradiciones pedagógicas;Educación;Formación.;Pedagogy;Pedagogic Traditions;Education;Training
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Editorial Bonaventuriana
Citación : Betancourt Cadavid, J. H., & Rivera Vélez, J. F. (2009). ¿Paradigmas en la pedagogía? o cómo hacer de sí una obra de arte. Ágora USB, 9(2), 491-510.
Resumen : Este artículo producto de investigación, busca dar a conocer una reflexión sobre la función y el sentido de la pedagogía a través de un recorrido por las distintas tradiciones que permearon el sistema educativo y así fundamentar un planteamiento que consideramos de quiebre en la práctica al interior del mismo. Esta fundamentación será el cimiento epistemológico que soporte la reflexión en torno a la Pedagogía del Caos como una propuesta cuyos principios plantean sistemas educativos abiertos, donde la diversidad presente tanto en los ambientes como en los elementos y grupos, tiende a fluir y reflejarse. Es de esa manera como esta propuesta pedagógica se aleja de las condiciones normales de equilibrio, y de esa manera del paradigma humano vigente, rompiendo con los conceptos tradicionales de adquisición de conocimiento, enseñanza, disciplina, currículo y evaluación. Por supuesto también cuestiona y de construye la organización escolar que le daba forma material a todas esas concepciones.
Descripción : This article, as a result of a research, aims at showing a Reflection about the function and the sense of pedagogy, covering the different traditions which penetrated the educational system and in this way to lay the foundations of an approach which could be considered as a turning point in practice within it. This foundation will become the epistemological support about the reflection on the Pedagogy of Chaos, as a proposal whose principles pose open educational systems, where diversity which is present both in the environments and the elements and groups, tends to flow and to reflect. It is in this way how this pedagogical proposal moves away from the normal conditions of equilibrium and likewise from the current human paradigm, breaking with the traditional concepts of acquisition of knowledge, training, discipline, curriculum and evaluation. Of course, it also questions and deconstructs the school organization which materialized all those conceptions.
URI : http://hdl.handle.net/10819/7044
ISSN : 1657-8031
Aparece en las colecciones: Vol. 9, Núm. 2 (2009): (julio-diciembre)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Paradigmas_Pedagogia_Obra_Betancourt_2009.pdf601.95 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.