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Título : Acreditación de alta calidad, ¿la vida de las IES? Acreditación de alta calidad en IES y el malestar, sufrimiento y cansancio de los actores involucrados
Autor: Londoño Franco, Carolina
Asesor : Molina Gómez, Carlos Alberto
Palabras clave : Acreditación;Bienestar;Calidad;Actores involucrados;IES;Indagación;Malestar;Tensiones;Ontología del presente;Acreditation;Welfare;Quality;Involved actors;Inquiry;Tiredness;Tensions;Present ontology
Fecha de publicación : 2018
Citación : Londoño Franco, C. (2019). Acreditación de alta calidad, ¿la vida de las IES? Acreditación de alta calidad en IES y el malestar, sufrimiento y cansancio de los actores involucrados (Trabajo de grado Maestría en Alta Dirección de Servicios Educativos). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Cali.
Resumen : Este trabajo de indagación ofrece información respecto a cuáles son las posibles relaciones que se establecen entre el proceso de acreditación de alta calidad en IES y el malestar, sufrimiento y cansancio de los actores involucrados. Los resultados permiten conocer que coexisten relaciones que, en un sentido, favorecen el bienestar, aunque con un efecto resultante y dependiente; y de forma alterna, se encuentran relaciones que generan en ocasiones malestar y tensiones para los actores. Además, de identificar otro tipo de relaciones que subyacen del ejercicio. La metodología empleada se circunscribe en la Ontología del presente, que conduce a adquirir una actitud reflexiva, involucrante frente a la percepción de realidad que nos rodea, ampliando nuestros horizontes a nuevas posibilidades de ser diferentes a lo que somos. Para lo cual, se empleó el estudio de caso, implementado técnicas de recolección de información como la entrevista no estructurada y la observación participante no estructurada, en procura de conocer lo que sucede hoy, lo que contiene la información que circula y lo que devela el estatuto del sujeto a través de un diagnóstico del presente desde las prácticas discursivas que el camino va señalando. Lo anterior, se llevó a cabo con 5 personas que hacen parte de la comunidad educativa en IES y que, además, han participado de éste proceso y la observación participante no estructurada se llevó a cabo durante la visita de los pares académicos para el proceso de acreditación de alta calidad en una IES de carácter privado. Los autores que considero fundamentales en el presente trabajo son Byung Chul Han, David Le Breton, Hannah Arendt y Victor Ehrenberg; Aunque, se abordan autores disciplinares como Molina, Rúa, Grueso, entre otros.
Descripción : This research work offers information about the possible relationships that are established between the process of accreditation of high quality in IES and the discomfort, suffering and tiredness of the actors involved. The results allow us to know that the relationships that, in a sense, favor well-being coexist, although with a derivative and dependent effect; and alternately, there are relationships that sometimes generate discomfort and tension for the actors. In addition, identify other types of relationships that underlie the exercise. The methodology used is circumscribed in the Ontology of the present, which leads to acquiring a reflective attitude, involving the perception of reality that surrounds us, expanding our horizons to new possibilities of being different from what we are. For which the case study was used, information gathering techniques such as the unstructured interview and the unstructured participant observation were implemented, seeking to know what is happening today, what contains the information that circulates and what the statute reveals of the subject through a diagnosis of the present from the discursive practices that the path is pointing out. The above, was carried out with 5 people who are part of the educational community in IES and who have also participated in this process and the unstructured participant observation was carried out during the visit of the academic peers for the accreditation process of high quality in a private IES. The authors that I consider fundamental in the present work are Byung Chul Han, David Le Breton, Hannah Arendt and Victor Ehrenberg; Although, disciplinary authors such as Molina, Rúa, Grueso, among others, are addressed.
URI : http://hdl.handle.net/10819/7313
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

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