Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/7325
Título : Comprensión de la relación que establecen los profesores, estudiantes y enfermeros asistenciales de la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, entre la teoría y praxis en la formación de profesionales de enfermería
Autor: Piedrahita Sandoval, Laura Elvira
Asesor : Rosero Prado, Ana Lucía
Palabras clave : Enfermería;Educación;Educación en enfermería;Docentes de enfermería;Estudiantes de enfermería;Nursing;Education;Nursing education;Nursing professors;Nursing students
Fecha de publicación : 2019
Editorial : Universidad de San Buenaventura Cali
Citación : Piedrahita Sandoval, L E. (2019). Comprensión de la relación que establecen los profesores, estudiantes y enfermeros asistenciales de la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, entre la teoría y praxis en la formación de profesionales de enfermería (Tesis doctoral). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Cali.
Resumen : Es evidente la débil articulación entre la teoría enfermera y la práctica de enfermería, lo cual lleva a una falta de correspondencia entre la formación recibida y las actividades realizadas por los profesionales en los servicios de salud. Lo anterior es un asunto que no se ha investigado en profundidad, de tal forma que se buscó comprender la relación entre teoría y praxis que establecen los estudiantes, profesores y enfermeros asistenciales de la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, en la formación de profesionales de enfermería. A partir del paradigma cualitativo, se optó por una postura epistemológica hermenéutica como método de estudio; y dentro de esta, por el enfoque crítico. Se utilizaron el cuestionario sociodemográfico, los grupos focales y las entrevistas, las cuales fueron aplicadas a 34 participantes. El análisis de la información se realizó a partir del proceso de comprensión hermenéutica, donde se identificaron aspectos que actúan como ejes, en relación con las ideas, las experiencias narradas y los aspectos que intervienen en la relación teoría y praxis, los cuales permitieron establecer las categorías emergentes. Estas categorías giran en torno a tres núcleos temáticos: entre el discurso del aula y la realidad de nuestro contexto; entre el discurso y la práctica del cuidado: el cuidado como un acto pedagógico; y entre el discurso y la pérdida del rol profesional.
Descripción : It is evident the weak articulation existing between theory and practice in nursing, which leads to a lack of correspondence between the training received by professional nurses and the activities (that) they carry out in health services. The above is an issue that has not yet been investigated in depth; for this reason, we intend to understand the relationship established between theory and practice in students, professors and the nursing staff of the Nursing School at Universidad del Valle, during the training process of nursing professionals. As a method of study, it was chosen a hermeneutic epistemological position from the qualitative paradigm; and within this, by the critical approach. There were used the socio-demographic questionnaire, focus groups and interviews, which were applied to 34 participants. The information analysis was made from the process of hermeneutical understanding, in which there were identified aspects that act as axes in relation to the ideas, the narrated experiences, and the aspects that intervene in the theory and praxis relationship, which allowed to establish the emerging categories. These categories revolve around three thematic areas: between the discourse of the classroom and the reality of our context; between discourse and the practice of care: care as a pedagogical act; and between discourse and the loss of professional role.
URI : http://hdl.handle.net/10819/7325
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Relación_Profesores,_Estudiantes_Enfermeros_Piedrahita_2019 .pdf3.94 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.