La Neuroeducación articulada al desarrollo de la inteligencia emocional en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del grado Prejardín del Preescolar 1,2,3 Por Todos ubicado en el municipio de Medellín
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Abstract
This work consists in Analyzing how the articulated Neuroeducation to the development of the emotional intelligence contributes to the learning of the children in kindergarten at 1, 2,3 Por Todos . The objective is to have an effective approach to the children to detect their interests, abilities, emotions and how they could learn each one of them from these strategies that are implemented in Neuroeducation, to achieve an experiential and significant learning and therefore an integral development. The execution of this work, was done by an observation made to the population through qualitative research, with an ethnographic approach that allowed to collect information through instruments such as intervention workshops and surveys applied to children of Preschool 1 , 2,3 Por Todos. It was necessary to be in constant interaction with the Kindergarten group, in order to be able to approach and understand how the articulated Neuroeducation influences the development of emotional intelligence in the learning process, allowing ,to recognize through participated action which allowed to be immersed in this population, knowing the feelings and thoughts of the children they have about their emotions , which correlate with the degree of cerebral maturation they have , recognizing the process that is obtained from the experiential interactions with the surrounding environment thus generating meaningful learning
Resumen en español
Este trabajo consiste en Analizar como la Neuroeducación articulada al desarrollo de la inteligencia emocional aportan al aprendizaje de los niños y niñas del grado pre jardín del preescolar 1,2,3 Por Todos, con el fin de tener un acercamiento con los niños y niñas para detectar sus intereses, habilidades, emociones y como aprenden cada uno de ellos desde las estrategias que se implementan en la Neuroeducación, para lograr un aprendizaje experiencial y significativo y por ende un desarrollo integral. Para la ejecución del presente trabajo, se realizó una observación a la población por medio de una investigación cualitativa, con un enfoque etnográfico que permitió recolectar información a través de los instrumentos tales como talleres de intervención y encuestas aplicados a los niños y niñas del Preescolar 1, 2,3 Por Todos. Por esto fue necesario estar en constante interacción con el grupo de pre jardín, para poder acercase y comprender como influye la Neuroeducación articulada al desarrollo de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje, permitiendo así, reconocer por medio de la acción participante la cual permitía estar inmersos dentro de esta población, donde se conocieron los sentires y pensamientos que tienen los niños y niñas acerca de sus emociones las cuales se correlacionan con el grado de maduración cerebral que tienen reconociendo el proceso que se obtiene de las interacciones experienciales con el ambiente que los rodea, generando así un aprendizaje significativo
Idioma
Español