Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/957
Título : La lecto escritura de transición a primero: aprendizaje versus enseñanza
Autor: Chavarría Restrepo, Liz Alejandra
Ospina Henao, María Alejandra
Herrera Cruz, Blanca Isabel
Ruíz Ramírez, Laura Rosa
Asesor : Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
Palabras clave : Educación preescolar;Enseñanza de la lectoescritura;Lectoescritura;Personal docente
Fecha de publicación : 2012
Resumen : El presente artículo hace parte del macro proyecto ¿De Tijuana a la Patagonia; Pedagogías Criticas en Latinoamérica?, de la Universidad San Buenaventura seccional Medellín. En este escrito se aborda la lectoescritura donde se considera el paso de transición a primero, poniendo especial énfasis en la dicotomía: aprendizaje-enseñanza, con lo anterior se pretende tener una visión acercada de los procesos que son llevados a cabo en la instituciones educativas. El ejercicio de investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Las Cometas del Municipio de Bello, donde se observaron la siguientes variables: concepciones de la infancia que se tienen y/o se dan en cuanto al proceso de enseñanza de la lectoescritura en el preescolar ,cambios estructurales que se dan en el grado primero en lo referente al mismo proceso y que en muchos de los casos son desfavorables para que los niños y las niñas logren desarrollar todas sus habilidades cognitivas y académicas relacionadas con la lectura y la escritura.
Descripción : Ubicación en Biblioteca USB Medellín (Campus): CD-2158t.-- Línea de Investigación: Pedagogías Críticas.-- Grupo de Investigación Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP).-- Área: educación - Tema: Infancia
URI : http://hdl.handle.net/10819/957
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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