Examinando por Autor "Álvarez Torres, Jair Hernando"
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- PublicaciónAcceso abiertoAportes desde la teoría crítica del gerenciamiento a la Asociación de Mujeres Afrodescendientes de Medellín (AMAM) en su programa de red de cuidadoras(2014) Garcés Herrera, Carolina; Gómez Vásquez, Julieth Lorena; Álvarez Torres, Jair HernandoEste ejercicio investigativo se fundamentó bajo la teoría crítica del gerenciamiento, desde la escuela critical management studies y la propuesta de Maxneef sobre el desarrollo a escala humana desde las nueve NHF necesidades humanas fundamentales, pretendiendo aportar al proyecto “Prácticas de crianza escolares, familiares y comunitarias: un diálogo de saberes con las familias de la Asociación de Mujeres Afrodescendientes de Medellín (AMAM) y de la Fundación Golondrinas de la comuna ocho”. Esto con el fin de realizar una propuesta, que permita mantenerse como una organización social y cultural, promoviendo los derechos humanos desde las necesidades básicas del ser humano, buscando una mejor calidad de vida y rescatar con sus saberes, creencias y formas de hacer, de la cultura Afro.
- PublicaciónAcceso abiertoLa calidad educativa y la corporeidad de los maestros y maestras: a propósito del cuerpo como escenario de las resistencias y las adaptaciones(2013) García Henao, Diana Cristina; Quintero Rendón, Ana Lucía; Álvarez Torres, Jair HernandoEl presente artículo da a conocer la reflexión pedagógica que existe alrededor de los espacios educativos y la constitución de sujetos en Aula Pablito del Hospital Pablo Tobón Uribe de la ciudad de Medellín. Como propuesta metodológica se retoma la Etnografía para entender y crear una imagen realista de la población que interactúa diariamente en dicho espacio, se describen los lugares para la formación del alumno-paciente en los espacios ritualizados dentro los heteroespacios del Aula Pablito. Se retoman autores y teorías que fundamentan la sistematización y el análisis de la información; se revisan los estudios relacionados para nutrir el problema de investigación ¿Los espacios ritualizados existentes en los heteroespacios, del aula Pablito del Hospital Pablo Tobón Uribe (HPTU), como lugares para la formación del alumno/paciente.
- PublicaciónAcceso abiertoConcepciones de infancia y enseñanza en los modelos pedagógicos tradicional y social - cultural(2012) Gómez Valencia, Biviana Patricia; Garzón Carvajal, María del Pilar; Álvarez Torres, Jair HernandoEste artículo tiene como foco de interés aquellas concepciones acerca de la infancia y enseñanza presentes en el Modelo Pedagógico Tradicional y Modelo Pedagógico Social-Cultural, teniendo presente las diferentes épocas en las cuales estos Modelos Pedagógicos han hecho su aporte a la educación. La infancia en la historia de la humanidad ha sido mirada desde disímiles perspectivas iniciando en el abandono y finalizando en el infante actual; es la sociedad quien determina el estilo de formación impartido en la escuela para que dicho sujeto allí formado responda a las necesidades de esa sociedad de la cual forma parte.
- PublicaciónAcceso abierto¿De qué manera los espacios arquitectónicos educativos de la Institución Educativa Francisco Luis Hernández favorecen y/o limitan el acceso y desplazamiento de los niños y niñas con discapacidades físicas?(2013) Otero Tejada, Érica; Martínez Ayala, Caterin; González Pestaña, Yomaira; Agudelo Chavarriaga, Lorena; Álvarez Torres, Jair HernandoEl presente artículo pretende abordar dos categorías; tales como espacios arquitectónicos educativos y discapacidad física en niños y niñas, mediante las cuales se busca observar en los espacios educativos la accesibilidad, movilidad y adecuaciones a nivel de infraestructura, con el fin de brindar a los niños y niñas con dicha discapacidad, mayor facilidad en el desplazamiento por cada una de las instalaciones de los espacios escolares, realizando con normalidad sus rutinas diarias y actividades programas a nivel pedagógico.
- PublicaciónAcceso abiertoLos espacios pedagógicos en Colombia y su relación con los conceptos articuladores de la pedagogía vistos desde la antropología pedagógica e histórica(Editorial Bonaventuriana, 2007) Álvarez Torres, Jair HernandoLa reflexión alrededor de otros aspectos de la pedagogía diferentes a la enseñanza o el aprendizaje cada vez toma más fuerza para pensar la existencia y definición del hombre. Pero en este caso, se busca reflexionar desde la antropología pedagógica e histórica frente al tipo de hombre que puede formar y educar la escuela, a partir de la construcción de sus espacios pedagógicos haciendo un breve recorrido por la arquitectura como campo disciplinar y artístico, donde se generan ciertas reflexiones frente a la funcionalidad de los espacios construidos como manifestación cultural de una época.
- PublicaciónAcceso abiertoLos espacios y los ambientes de aprendizaje en el aula de clase, con relación al desarrollo emocional de los niños (as) con necesidades educativas(2013) Méndez Cano, Piedad Cecilia; Estrada Tabares, Laura Cristina; Ramírez Restrepo, Jenny Alexandra; Álvarez Torres, Jair HernandoEl presente artículo pretende analizar la importancia de poseer unos espacios y ambientes de aprendizaje adecuados, para así lograr un óptimo desarrollo emocional en los niños y niñas con necesidades educativas. Teniendo en cuenta que estos (ambientes y espacios) son esenciales para crear experiencias significativas en el aula de clases.
- PublicaciónAcceso abiertoFundamentación antropológico-pedagógica para la creación de un hogar empresarial a la luz de los estudios críticos de la gestión(2013) Escobar Gómez, Carolina; Álvarez Torres, Jair HernandoEste artículo pretende realizar una fundamentación antropológico-pedagógica para la creación de un hogar empresarial a la luz de los estudios críticos de la gestión, como opción para suplir algunas necesidades básicas de los niños y niñas de Medellín. Resaltando la importancia de conceptualizar al ser humano para hablar de educación, y reconociéndolo como un ser social necesitado del otro para formarse. Los estudios críticos de la gestión, ayudan a crear una empresa más humana, pues es solo desde una mirada humana que se pueden generar transformaciones en la sociedad, y específicamente, para el contexto más inmediato, desde situaciones concretas y con sujetos concretos. De igual modo, y a partir de una breve pesquisa se describen en este artículo, algunos proyectos similares, y un comienzo de lo que pretende ser un hogar empresarial.
- PublicaciónAcceso abiertoFundamentación para la formación de maestros y maestras en clave pedagógica franciscana: el caso de la USB Medellín(2015) Patiño Morales, William Arley; Álvarez Torres, Jair HernandoLa investigación se orienta a dar cuenta de los referentes antropológicos y pedagógicos que los maestros tienen de la Antropología Franciscana, y cómo éstos pueden llegar a fortalecer los procesos de formación y aprendizaje en los escenarios educativos de la Universidad. Se busca también identificar aquellos elementos propios del humanismo franciscano que pueden fortalecer la reflexión permanente de las prácticas educativas y por ende el proceso de formación. Para desarrollar este proceso se abordaron elementos conceptuales como franciscanismo, antropología pedagógica y formación. La interpretación de esta fundamentación pedagógica se realiza a través de una investigación cualitativa, de paradigma constructivista y enfoque hermenéutico, utilizando técnicas e instrumentos de recolección y análisis de la información como fichas bibliográficas (caja de herramientas), las entrevistas a profundidad (guión) y grupos focales (discusión académica), adicionando a este proceso metodológico (los documentos del grupo focal y entrevistas) como medio que facilita la interpretación de datos, permitiendo encontrar que los referentes de los educadores carecen en algunas ocasiones de los fundamentos antropológicos y pedagógicos de la Antropología Franciscana. Se realiza un diagnóstico de la situación actual de los docentes de la Universidad de San Buenaventura, y se responde el interrogante de por qué existe carencia formativa en algunos de ellos quienes denotan dificultades en asumir elementos básicos en sus prácticas discursivas y desconocimiento de los referentes conceptuales e institucionales de la Comunidad Educativa Franciscana. Ahora bien, se hace pertinente en este ejercicio investigativo recurrir al pensamiento Foucaultiano como una de las principales fuentes metodológicas y epistemológicas del proyecto.
- PublicaciónAcceso abiertoGerenciamiento de la felicidad(2014) Bermúdez Mejía, Yuli Andrea; Echeverri Arenas, Claudia Patricia; Múnera Leal, Beatriz Marcela; Osorio Rueda, Andrés Felipe; Álvarez Torres, Jair HernandoEl desarrollo a escala humana es un enfoque que genera debate y polémica ya que se ha convertido en el centro de atracción de disciplinas políticas, económicas y sociales, por un lado el tema de la globalización es arrasadora y el afán por el crecimiento económico y superar la miseria se aleja de la ética. Por otro lado la vinculación inconsistente de la comunidad a los proyectos de desarrollo local no genera mayor impacto social. Dichas angustias invitan a pensar el desarrollo a escala humana como un modelo orientador, en vía hacia un cambio, buscando generar en el otro un bienestar interior y por consiguiente un sentimiento de felicidad que se relaciona directamente con el mundo de la educación y que trasciende el hecho de satisfacer las necesidades humanas. El artículo que se presenta utilizará el desarrollo a escala humana como una opción a implementar desde los Estudios Críticos del Gerenciamiento en el sector educativo y para ello se analiza la experiencia de la Institución Educativa “Caminos de Paz” de la Fundación las Golondrinas del municipio de Medellín.
- PublicaciónAcceso abiertoLas imágenes de la familia realizadas por los niños entre los 4 y 5 años, en situación de vulnerabilidad, en la Comuna Nororiental, Barrio Popular n° 1(2015) López Ramírez, Janeth Carolina; Álvarez Torres, Jair HernandoEste ejercicio pretende analizar el surgimiento de los tipos de familia que tienen los niños objeto de estudio, sus problemáticas sociales y la influencia de estas en el comportamiento y conductas de los niños y las niñas en los diferentes espacios de socialización primaria. Siendo fundamental la inclusión de la familia como primer agente formador; de la escuela como primer espacio de construcción de los sentidos y de la sociedad para el fortalecimiento del tejido social, y de los niños como elemento transformador de una nueva ciudadanía.
- PublicaciónAcceso abiertoEl juego libre: camino hacia la formación e integración de los niños y niñas(2014) Mena Henao, Lina Gisel; Caraballo Torrecilla, Airy; Rivas Moya, Faisuly; Álvarez Torres, Jair HernandoLa familia es la base fundamental en el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas, siendo la familia el principal referente que un niño tiene desde su nacimiento en cuanto a normas, valores, costumbres y conductas. Es importante resaltar que los padres y cuidadores que estén con los niños deben guiarlos y fomentar en su educación metas que le permitan ser una persona de bien teniendo en cuenta el otro, lo otro y el medio que los rodea atreves de unas prácticas diarias de convivencia y un ejemplo constante en los lugares que ellos y ellas frecuentan con regularidad; el juego es una excelente estrategias para lograr introyectar en los niños y niñas la autoestima como el amor propio a ellos mismos y lo que hacen a diario,puesto que la autonomía les permite lograr una independencia para pensar y poder elegir libremente, donde la creatividad los lleva a volar en su imaginación y ser capases de reinventar lo que ya existe sin olvidarse de ser solidarios, ponerse en el lugar del otro sin olvidar su felicidad por alcanzar meta y proyectos a largo plazo.
- PublicaciónAcceso abiertoManifestaciones estéticas de la vida cotidiana de las familias afrocolombianas en la comuna 8 de Medellín(2015) Cadavid Arboleda, Anna María; Mesa Betancur, Laura Vanessa; Álvarez Torres, Jair HernandoEl presente artículo es una revisión de aquellas manifestaciones estéticas que conservan las familias afrocolombianas en la Comuna 8 de Medellín, y cuáles son intencionalmente transmitidas a los niños y niñas para la constitución de sus subjetividades, permitiendo comprender la influencia en ese contexto más cuando se tiene como antecedentes que son familias migrantes, y que por diversas razones deben acogerse a una cultura que sin lugar a dudas es diferente a la de ellas, convirtiéndose así en sujetos supeditados a una cultura de poder, la cual puede convertirse en una erudición que puede predominar de manera desmedida en las prácticas de crianza de estos afrocolombianos si no arraigan a su estesis cada manifestación que los identifica y los representa ante un mundo muchas veces sujeto al poder de una sola cultura, aspecto que es relevante irrumpir, comprendiendo que existen diversas formas de expresión, tales como la forma de peinarse o de alimentarse.
- PublicaciónAcceso abiertoUna mirada crítico hermenéutica a las representaciones sociales de la infancia a través de las imágenes plasmadas en la cartilla inicial de lectura "Nacho Lee": 1974-2011(2012) Naranjo Loaiza, Jenyffer; Álvarez Torres, Jair HernandoEl artículo aborda bajo una lectura crítico hermenéutica el papel que ha jugado el manual de enseñanza en la escolaridad de la infancia, y su influencia sobre las representaciones e imaginarios de infancia en Colombia, entre los años de 1974 y 2011. Para ello se escogió como texto de análisis la cartilla de iniciación de lectura NACHO LEE, por ser un manual escolar que aun habita en el imaginario de los y las colombianas, además por ser un texto escolar de fácil adquisición en el mercado. Condición que no gozan otros manuales escolares en los que han aprendido a leer los colombianos como es el caso de: la cartilla de Charry, Pinocho libro de inicial de lectura, Trampolín, Diabluras, Victoria y el beltseller de todos los tiempos la Alegría de leer quién fue según comenta Melo (1999) superado en el país en ventas sólo por las obras del escritor colombiano Gabriel García Márquez, ya que los tomos de La alegría de leer superan probablemente el millón de ejemplares. (Melo, 1999)
- PublicaciónAcceso abiertoOtras prácticas de crianza en algunas culturas étnicas de Colombia: un diálogo intercultural(2012) Grajales Crespo, Diana Marcela; Pemberty Sepúlveda, Alejandra María; Blandón Giraldo, Alba Mery; Álvarez Torres, Jair HernandoEn el presente artículo se opta por construir una ruta descriptiva de análisis que permitiera poner en consideración el concepto de Pautas de Crianza y su contenido, puesto que para hablar de prácticas de crianza alternas, es decir, de los grupos indígenas y afro, es preciso aclarar que en aras del eurocentrismo se han privilegiado los saberes de la ciencia occidental moderna y se han excluido los saberes creados y reproducidos en el interior de los grupos étnicos mencionados, olvidando que también forman parte del dogma de los saberes válidos. Por lo tanto, para comprender la riqueza de otras formas de conocimiento y/o hacer una decolonialidad del saber, es necesario conocer y respetar las cosmovisiones de las voces acalladas, ya que sus discursos han sido subalternizados y/o mediatizados por otros sin permitirles darlos a conocer desde su propia voz, desde sus lugares epistémicos, éticos y políticos. Entonces, la idea es complementar la episteme occidental con otras epistemes.
- PublicaciónAcceso abiertoOtras prácticas de crianza en algunas culturas étnicas de Colombia: un diálogo intercultural(Editorial Bonaventuriana, 2012) Álvarez Torres, Jair Hernando; Pemberty Sepúlveda, Alejandra María; Blandón Giraldo, Alba Mery; Grajales Crespo, Diana MarcelaEn el presente artículo se opta por construir una ruta descriptiva de análisis que permitiera poner en consideración el concepto de “Pautas de Crianza” y su contenido, puesto que para hablar de prácticas de crianza alternas, es decir, de los grupos indígenas y afro, es preciso aclarar que en aras del eurocentrismo se han privilegiado los saberes de la ciencia occidental moderna y se han excluido los saberes creados y reproducidos en el interior de los grupos étnicos mencionados, olvidando que también forman parte del dogma de los saberes válidos. Por lo tanto, para comprender la riqueza de otras formas de conocimiento y/o hacer una decolonialidad del saber, es necesario conocer y respetar las cosmovisiones de las voces acalladas, ya que sus discursos han sido subalternizados y/o mediatizados por otros sin permitirles darlos a conocer desde su propia voz, desde sus lugares epistémicos, éticos y políticos. Entonces, la idea es complementar la episteme occidental conotras epistemes.
- PublicaciónAcceso abiertoPasado-presente de los peinados afrodescendientes(2015) Tabares Pérez, Sindy Johanna; Salazar Patiño, Laura María; Álvarez Torres, Jair HernandoThis article is made with the intention to identify present elements on the construction of aesthetic and symbolic sense of Afro-descendant’s hairstyles in the commune 8 in Medellin (Villa Liliam), this is given according to their cultural heritage gave them from generation to generation, where the important thing is to show their feeling, their ideas and their tastes through the hairstyles. At the time of preparation and choice which hairstyle the people wants, the hairdresser distributes the time depending on how much detail and materials the people chose. To achieve the execution of this article the investigation was raised in qualitative mode where the main tool were in-depth interviews, also during the process of this article it made to people pictures and interviews which will answer to the meaning of hairstyles for them and the cultural legacy that is being transmitted as part of their own identity and be able to maintain his legacy.
- PublicaciónAcceso abiertoPrácticas de crianza: el caso de dos estudiantes afrodescendientes de la Universidad de San Buenaventura de Medellín(2015) Becerra Ríos, Ledys Astrid; Salas Cuesta, Mayelis; Álvarez Torres, Jair HernandoEl presente trabajo es una descripción biográfica acerca de la vida de 2 estudiantes de universidad san buenaventura de descendencia afro, las prácticas de crianza, Las tradiciones y costumbres inculcados por las familias y la manera de como estas se transforman adaptándose al nuevo contexto habitacional. Las personas afro descendientes al cambiar de espacio, enfrentan una lucha constante, por la conservación de sus raíces, historia, costumbres, la exclusión social, la discriminación racial son factores determinantes en este proceso. Abordar la construcción identitaria de nuestra herencia afrodescendiente a partir de las prácticas de crianza y su reflejos en la cotidianidad, cobra importancia en la medida en que representa una iniciativa valiosa en tanto un instrumento de conocimiento de la realidad de nuestras raíces desde las narrativas y vivencias de sus protagonistas, en efecto es un intento de construcción y de deconstrucción de la identidad y los imaginarios establecidos tanto social como culturalmente, debido a que muchas de estas prácticas quedan ocultas a la luz de prejuicios y estereotipos comunes en la cultura dominante.
- PublicaciónAcceso abiertoPrácticas de protección como prácticas de crianza: No me gustan las tareas(2014) Cárdenas Pino, Johana María; Ramírez Gómez, Noemy; Álvarez Torres, Jair HernandoThis article was aimed to observe the different concepts that are currently on the tasks, from different points of view, you pair of teachers, parents and students; These observations lead us to highlight the different beliefs in times of such tasks at home and school. To meet the objectives, a research exercise was developed, using the survey as a means of gathering information; also an experiential parent workshop family, which became a place of reflection for teachers and parents was also performed; equally dialogues with students allowed to inquire about their conception of the tasks were performed.
- PublicaciónAcceso abiertoRepresentaciones sociales de infancia que se pueden identificar en zonas de conflito armado en la década de los noventa en Cimitarra Santander y Santo Domingo Antioquia(2012) Mejía López, Nini Yohana; Cortés Carmona, Diana Marcela; Álvarez Torres, Jair HernandoEsta ejercicio de investigación tiene como objeto identificar las representaciones sociales de infancia dentro de dos zonas de conflicto armado en Colombia en la década de los noventa, para su efecto se toman los municipios de Cimitarra (Santander) y Santo Domingo (Antioquia) ambas, aunque distantes son reconocidas como zonas en las que se ha desarrollado el conflicto armado en Colombia. Para identificar dichas representaciones se seleccionaron dos sub-categorías: Los actores civiles en el conflicto armado que corresponden a las familias y los infantes y los actores armados que corresponden a los activos y los desmovilizados (Guerrillas y AUC). Para la recolección de información se empleó la entrevista no estructurada y la entrevista a profundidad a la muestra seleccionada.
- PublicaciónAcceso abiertoSazón y formación(2015) Cifuentes Ortiz, Deisy Marcela; Isaza Puerta, Yessica Isabel; Idárraga Pérez, Lina María; Zapata Hernández, Diana Patricia; Álvarez Torres, Jair HernandoIn this article, a hermeneutical path is built in order to generate a theoretical approach to changes in nutrition to better understand what is happening within the Afro-descendant community, who for different personal, group, cultural, political and / or economic factors, they have been forced to migrate to a different city from theirs where their practices and lifestyles have undergone some modifications. In this regard, concepts such as dietary practices, Afro families, migration and social action that bring clarity and understanding to the topic of interest were discussed. This article is based on a critical analysis from the theoretical inquiry resting on a field that allowed a glimpse of the changes in nutrition and then, interpreted and systematized them.