Examinando por Autor "Betancourt Cadavid, Jorge Hernán"
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- PublicaciónAcceso abiertoApuntes sobre la reflexión de una episteme para la constitución del sujeto, desde la propuesta de Hugo Zemelman(2014) Cardona García, Leidy; Betancourt Cadavid, Jorge HernánThe letter briefly discusses the production “El ángel de la historia: determinación y autonomía de la condición humana” of Hugo Zemelman, Chilean sociologist. As central categories (Formation, Transformation, Historicity) around other works Andrade, Torres, Retarnozo, who performed mostly as a crawl to their epistemological proposals are reviewed. Text to conduct reflection for the constitution of the subject is thus constructed, and its objective is to provide such fields problematization and design within the historical reality of the subject.
- PublicaciónAcceso abiertoConceptos alternativos para una sociedad crítica y pensante(2014) Ricaurte Ruiz, Jazmín Andrea; Betancourt Cadavid, Jorge HernánEn este trabajo encontraran importantes artículos de revistas, libros, citaciones sobre pedagogos críticos que estudiaron toda su vida buscando un cambio socio-cultural con el propósito de mejorar la educación. Descubrirán los lectores la importancia que tiene el lenguaje y el respeto por la academia, para el crecimiento personal y social del ser humano. El ser no nace, se hace y la sociedad es la encargada de crecer o estancarse en el desarrollo mundial. Para concluir se podrá contar con un pequeño ensayo crítico sobre el actual estado de la educación y la formación en la sociedad Colombiana debido al monopolio, y discriminación racial u económica que idealiza los estándares educativos llevándolos a una elite o población común
- PublicaciónAcceso abiertoCuentos y literatura: hacia la comprensión de la pérdida en la infancia(2021) Chalán Curicama, Natalia Carolina; Pérez Parra, María Paula; Sepúlveda Gómez, Diana; Betancourt Cadavid, Jorge HernánCe projet de diplôme cherche à interpréter dans les histoires de la perte réelle ou symbolique d'enfants âgés de 4 à 9 ans au siège de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez de la municipalité de Grenade (Antioquia), pour aider les enseignants de cette institution guider le chagrin des garçons à l'aide de la littérature jeunesse. Ce travail est basé sur le paradigme qualitatif et est possible grâce à l'approche herméneutique qui permet de connaître et de comprendre les compétences, les habitudes, les pratiques et les expériences de la vie quotidienne de quelque chose d'aussi normal que la perte. Les stratégies mises en œuvre pour la collecte d'informations étaient : des récits avec les enfants, des entretiens avec les gardiens des enfants et l'enseignant. Lorsqu'on aborde les récits, on arrive à la conclusion que les enfants sont capables de parler de la perte, de l'intérioriser et de la surmonter, de s'en souvenir d'une manière calme qui les aide à faire face aux pertes futures. L'école peut soutenir le processus de formation dans l'utilisation correcte de la littérature appropriée pour cela, et l'ouverture par les adultes. En ce qui concerne la littérature sur la perte réelle et symbolique, les recommandations suivantes sont faites aux enseignants de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez afin de faciliter ce sujet dans les salles de classe. Le premier exemple de ce que nous recommandons est je suis la vie (2017), il y a aussi je suis la mort (2017)
- PublicaciónAcceso abiertoDéjame hacerlo por mí mismo ¿y la exploración de mi mundo para cuándo?(2019) Cano Scarpetta, Sthefania; Upegui Castañeda, Paola Andrea; Vargas Gil, Sara Daniela; Betancourt Cadavid, Jorge HernánThe main research topics of this degree project are the teaching strategies and the exploration of the environment. Objective: to know some strategies that encourage the teachers to perform teaching exercises, so that the children explore their environment, as the result of their searches and their own interests. Method: the proposal is based on the qualitative paradigm; and it is also based on a methodological design Participatory Action Research; the pedagogical and didactic innovation is the Institutional research line. These aspects allow a collaborative and coherent work. Findings: it could be noted that the exploration of the environment is lost throughout the school system, because the areas of knowledge tend to have more attention than the experiences of the children. Conclusions: the exploration of the environment is very important to achieve a meaningful learning, since it allows the children to have experiences and to learn from them and it reinforces the concepts obtained in the classroom
- PublicaciónAcceso abiertoLa emancipación como ideal de formación(2010) Ochoa Correa, María Teresa; Gómez Parra, Yancely; Young Bedoya, Julieth Andrea; Betancourt Cadavid, Jorge HernánLa pedagogía permite la conexión del sujeto con el contexto y el entorno, lo que a su vez convierte a la pedagogía critica en una práctica individual, luego social y cultural que surge de las condiciones históricas de cada sujeto. La pedagogía crítica alemana sienta sus bases en la escuela de Frankfurt desde el siglo XX; la cual busca la estructura del sujeto racional y el desarrollo de un pensamiento crítico, Lo que fue sustentado por diferentes autores que con sus planteamientos teóricos, han ayudado a consolidar de manera más clara la pedagógica critica Alemana.
- PublicaciónAcceso abiertoEspacios, aprendizajes y emociones: abanico de posibilidades para la vida(2013) Agudelo Ríos, Laura Paola; Bernal López, Daniela; Escobar Botero, Alejandra; Morales Patiño, Gloria Elena; Betancourt Cadavid, Jorge HernánLa presente investigación se realizó en el programa Buen Comienzo, específicamente en el Jardín Infantil de Moravia de la Ciudad de Medellín, durante el periodo Comprendido entre febrero y marzo 2013; en La misma participan 25 Niños y Niñas y dos agentes educativos del programa. El motivo de esta Intervención es conocer que influencia tienen los espacios físicos que se ofrecen a la primera infancia, en el proceso de desarrollo del cerebro. Para ello fue necesario hacer un estado del arte de las categorías de espacios físicos teóricos, neuropsicología y la cognición.
- PublicaciónAcceso abiertoLa ética como fundamento para la construcción de la paz y la convivencia escolar(2017) Rojas Pérez, Laura; Cañas Ortega, Juliana; Hernández Gómez, Laura Cristina; Betancourt Cadavid, Jorge HernánThe following degree work developed the ethic in the children of the grades “Jardín” and “transición” from the kidergardens “Sol Naciente”, “Hogar Infantil La Piñata” and the “E.I Gilberto Álzate Avendaño in San Isidro”, to provide accompaniment in the construction process of peace and coexistence. The methodology applied in this work consisted in the qualitative research through the hermeneutic approach, whose purpose was to analyze and interpret the participation of children and teachers in the applied techniques; posing strategies that allowed the subject to reflect on actions, behaviors, oral and written language. Achieving a broad conception of ethical characteristics and a social transformation in terms of peace and coexistence. This research led us to understand the importance of ethics in educational environments for the construction of peace and coexistence both in the training of children and teachers, allowing spaces for reflection on eventualities of the context and daily life of each subject.
- PublicaciónAcceso abiertoFronteras invisibles: como espacios formativos para la construcción de interacciones sociales(2013) Arteaga Cañola, Jehnny Kateryne; Múnera Osorio, Juliana; Restrepo Cardona, Luz Adriana; García Rodríguez, Elda María; Betancourt Cadavid, Jorge HernánEl presente texto recoge lo vivido alrededor de una investigación de corte cualitativa, basada en un enfoque Teórico Metodológico de la Fenomenología, donde se permitió evidenciar a raíz de lo vivido en las fronteras invisibles una posibilidad de creación de espacios formativos, la cual permite afianzar las interacciones sociales y el papel de la escuela como espacio de formación en las comunidades, para así poder generar una necesidad de crear estrategias que fomenten la construcción de espacios y metodologías formativas dirigidas a potenciar en los niños actitudes de resiliencia frente al tema (fronteras invisibles).
- PublicaciónAcceso abiertoImaginarios que tejen los niños en torno al tránsito escolar de preescolar a primero(2017) Cardona Sepúlveda, María Isabel; Del Río Pulgarín, Laura Isabel; Ramírez Posada, Daniela; Betancourt Cadavid, Jorge HernánThis degree project has been carried out in order to identify what evokes in the child the transition of preschool to first grade school, to increase awareness of the importance of this event in the school life. This has been done by examining the narrative hermeneutic approach of the qualitative methodology, which proposes as a central axis the interpretation of realities narrated or observed, being thus a decisive factor, the constant contact with the population approached. Meanwhile, our research has ratified the value of referring to the significant influence on the child during this event, because they are the ones who experience feelings and emotions, as a consequence of the large number of changes that are faced. As a graduate in pre-school education at the University of San Buenaventura, we present the work as a proposal that focuses the research on this subject, so that the findings are real, meaningful and of greater practical application.
- PublicaciónAcceso abiertoLa lecto escritura de transición a primero: aprendizaje versus enseñanza(2012) Chavarría Restrepo, Liz Alejandra; Ospina Henao, María Alejandra; Herrera Cruz, Blanca Isabel; Ruíz Ramírez, Laura Rosa; Betancourt Cadavid, Jorge HernánEl presente artículo hace parte del macro proyecto ¿De Tijuana a la Patagonia; Pedagogías Criticas en Latinoamérica?, de la Universidad San Buenaventura seccional Medellín. En este escrito se aborda la lectoescritura donde se considera el paso de transición a primero, poniendo especial énfasis en la dicotomía: aprendizaje-enseñanza, con lo anterior se pretende tener una visión acercada de los procesos que son llevados a cabo en la instituciones educativas. El ejercicio de investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Las Cometas del Municipio de Bello, donde se observaron la siguientes variables: concepciones de la infancia que se tienen y/o se dan en cuanto al proceso de enseñanza de la lectoescritura en el preescolar ,cambios estructurales que se dan en el grado primero en lo referente al mismo proceso y que en muchos de los casos son desfavorables para que los niños y las niñas logren desarrollar todas sus habilidades cognitivas y académicas relacionadas con la lectura y la escritura.
- PublicaciónAcceso abiertoEl lenguaje natural del niño como clave para la enseñanza de la lectura en el grado preescolar(2018) Uguetty Galeano, Andrea; Montoya Cárdenas, Mónica María; Franco Rodríguez, Luz Marina; Betancourt Cadavid, Jorge HernánThe present work is based on conventional processes, the communicative dimension and the natural language of children. This in order to identify mechanisms or strategies that contribute to teaching and learning, having as a fundamental key the natural language that they acquire in their environment of coexistence before entering an educational institution. The educational sector has not been strictly considered the study of the child's natural language, this to focus on what governs the education system, that is why we work from the communicative dimension, where the student has the possibility of being heard and cut with the conventional processes that still exist, where the child must be recognized as a playful being and perform activities that generate enjoyment, pleasure and enjoyment, in order to obtain a more meaningful teaching and learning process. In general terms, it could be said that the possible place of enunciation that is established in front of the conventional processes in the communicative dimension, susceptible of a look in the key of a natural language in the child is the family, because it is evident that the children arrive at the school with great tools provided in their homes to start their learning process and it is necessary for the school to be aware that parents are the first trainers of children in the communicative dimension and it is necessary for teachers to trust and have account that parents can be part of the training process that the child receives in the classroom and thus be able to make their learning is actually meaningful for their lives. That is why the methodology is qualitative in which an interpretative and naturalistic approach to the subject of study is included, this means that the qualitative researcher studies things in their natural environments, trying to give meaning or interpretation to the meanings that people give them
- PublicaciónAcceso abiertoLibertad pensada(2010) Arias Rodríguez, Diana Carolina; Muñoz Agudelo, Ana María; Sánchez Ríos, Paulina; Betancourt Cadavid, Jorge HernánEste artículo dará cuenta de procesos de teorización que atraviesa la pedagogía en Latinoamerica sin olvidar lo que ésta ha sido históricamente desde diferentes partes del mundo y como esto a su vez ha determinado la conceptualización en nuestro espacio.
- PublicaciónAcceso abiertoUna mirada crítica a las teorías del gerenciamiento, para las escuelas latinoamericanas(2013) Piedrahita Ramírez, Laura Marcela; Betancourt Cadavid, Jorge HernánLa vida organizacional no es solamente mecánica, biológica, cognitiva, económica o técnica, aunque todos estos aspectos están en ella o pueden servir para iluminar parte de sus procesos. La vida organizacional y particularmente estudiada en el contexto educativo es, ante todo, social, y como tal debe ser abordado su estudio: entendido como el razonamiento sobre las lógicas de poder y contra poder que operan en situaciones empíricas precisas. El presente texto, tiene como objetivo realizar una aproximación crítica a los discursos organizacionales desde un marco postestructuralista, a través de la lectura de algunos de los trabajos en éste campo, especialmente los propuestos por la tradición crítica británica, determinando así una ruta de acercamiento al contexto de las escuelas latinoamericanas.
- PublicaciónAcceso abiertoModelos pedagógicos: una diferencia necesaria(2012) Flórez Agudelo, Eliana Marlie; Sucerquia Holguín, Leidy Milena; Rojas Ríos, Verónica María; Garcés Herrera, Carolina; Betancourt Cadavid, Jorge HernánEl presente trabajo da cuenta sobre los modelos pedagógicos que se han presentado a lo largo de la historia, cuestionando así su pertinencia de estos en el proceso de formación de los niños y las niñas que se encuentran actualmente en la llamada ¿infancia?, del Club Rotario Envigado, donde se pretende proponer una nueva propuesta que ayude en el proceso de formación dando respuesta a las necesidades y demandas requeridas por la sociedad actual. Desde esta propuesta se quiere proponer un modelo que recoja un poco de todos los ya existentes y conocidos por todos, retomando conceptos y definiciones que ayudaran a establecer un propósito de formación que se ajuste a una sociedad en donde la carencia de valores, los problemas (drogadicción, suicidio, etc.)
- PublicaciónAcceso abierto¿Paradigmas en la pedagogía? o cómo hacer de sí una obra de arte(Editorial Bonaventuriana, 2009) Betancourt Cadavid, Jorge Hernán; Rivera Vélez, Juan FernandoEste artículo producto de investigación, busca dar a conocer una reflexión sobre la función y el sentido de la pedagogía a través de un recorrido por las distintas tradiciones que permearon el sistema educativo y así fundamentar un planteamiento que consideramos de quiebre en la práctica al interior del mismo. Esta fundamentación será el cimiento epistemológico que soporte la reflexión en torno a la Pedagogía del Caos como una propuesta cuyos principios plantean sistemas educativos abiertos, donde la diversidad presente tanto en los ambientes como en los elementos y grupos, tiende a fluir y reflejarse. Es de esa manera como esta propuesta pedagógica se aleja de las condiciones normales de equilibrio, y de esa manera del paradigma humano vigente, rompiendo con los conceptos tradicionales de adquisición de conocimiento, enseñanza, disciplina, currículo y evaluación. Por supuesto también cuestiona y de construye la organización escolar que le daba forma material a todas esas concepciones.
- PublicaciónAcceso abiertoPedagogía crítica en Colombia(2010) Restrepo Mejía, Katerine; Velásquez Valencia, Manuela; Betancourt Cadavid, Jorge HernánLa pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan. En otras palabras, es una teoría y práctica (en la que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica. En esta tradición, el maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las prácticas consideradas como represivas, animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales condiciones de vida. A menudo el estudiante inicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso social. Después de alcanzar un punto de revelación, en el que empieza a ver a su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a compartir este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad.
- PublicaciónAcceso abiertoPedagogía hospitalaria: una oportunidad para el encuentro con el ser humano(2012) Zapata Londoño, Claudia; Betancourt Cadavid, Jorge HernánEl artículo aborda el concepto de pedagogía hospitalaria, su enfoque y énfasis en el juego, algunos apuntes sobre el rol del educador hospitalario y la relación de la triada pedagógica niño-docente; niño-personal médico; niño-familia. Se describe aquellos aspectos significativos de la práctica universitaria en pedagogía hospitalaria en el aula Pablito del hospital Pablo Tobón Uribe, Medellín, un resumen de la propuesta para recrear la práctica educativa hospitalaria y unas conclusiones sobre el sentido, el contenido y las intencionalidades de la pedagogía hospitalaria en lo local.
- PublicaciónAcceso abiertoPlanes de estudio, en los procesos de enseñanza para niños y niñas del grado transición en un corregimiento de Medellín(2012) Gómez Gutiérrez, Yadira; Sánchez Llano, Deisy Johana; Jaramillo Martinez, Leidy; Betancourt Cadavid, Jorge HernánLa práctica de la Educación Docente, tiene cada día que irse volviendo más real, más hecha para el entorno. Si bien algunas normas que están siendo establecidas, ayudan con el tema del conocimiento, hay que hacer más énfasis en que lo dictado frente al tema social y humano, se ajuste a cada necesidad y deje de ser letra en el papel. Si Colombia es un lugar muy diversificado, en términos de territorio, así mismo la población que la compone y por eso es craso error, querer legislar para todos de igual manera, en términos educativos. Desde lo legislativo (como la ley de educación, 115/94, por ejemplo, además de los organismos específicos que dirigen la enseñanza en el país, y que se orientan por las normas que se dictan a nivel nacional, es pertinente que también se encarguen de evaluar la realidad regional, para que se colaboren en dictar Pedagogías lógicas, válidas.
- PublicaciónAcceso abiertoPrácticas de los maestros entorno a la lógica matemática a través del conexionismo(2018) González Arenas, Laura Marcela; Vélez Ríos, Lina María; Ospina Porras, Alexandra; Betancourt Cadavid, Jorge HernánTo develop mathematical logical thinking, of children, is made from the implementation of connectionism as a pedagogical strategy. For this, this work aims to verify the practices of teachers who guide the subjects of the logical-mathematical to see the possibility of stimulating this type of thinking through connectionism and its impact on training processes, enhancing their Creativity, in the Garden and first grades, Centro Educativo Paso a Paso, Centro Educativo Rural Urbano Ruiz y Hogar infantil Pentagrama. This study then had a qualitative design, therefore it allows the clear description, focusing on the phenomenology, for its intentionality to explore, describe and understand the experiences of the people. The information was collected from techniques such as non-participant observation, unstructured interview and focus groups. The main results show that the teaching-learning processes for mathematics are changing over time and, although this is not enough, it means that more teacher training is required. In the same way, these processes are based on teaching through games and literature, allowing the development of some mathematical concepts and, when implementing connectionism, this is revealed as a strategy that calls attention to children, location in space, the tracking of logical sequences and the strengthening of memory. Thus, this strategy allows the creative development of children and enhances the development of mathematical thinking
- PublicaciónAcceso abiertoProducción y uso del material didáctico en el preescolar: una mirada crítica desde la propuesta de María Montessori y Celestin Freinet(2012) Quintero Marín, Katherin Johana; Betancourt Cadavid, Jorge HernánEl presente artículo tiene como finalidad exponer al docente que se enfrenta a las nuevas realidades y demandas de la educación, las ventajas que tiene el uso del material didáctico en la enseñanza en el preescolar, abordándolo desde los postulados de María Montessori y Celestin Freinet, quienes dedicaron gran parte de sus estudios e investigaciones a ejercer una práctica pedagógica fundamentada en la producción y uso de este material. Profundiza desde una mirada crítica la labor del docente frente a estas metodologías, se hace un análisis inicial sobre las características a nivel de desarrollo cognitivo de los niños y niñas en edad preescolar, continuamos con un dialogo sobre la propuesta de Celestin Freinet seguida de la propuesta de María Montessori, para finalizar se hace un escrito sobre pedagogía critica con el fin de aclarar porqué se habla en todo el artículo sobre miradas criticas y reflexivas del quehacer del docente.