Examinando por Autor "Cabrales Vargas, Myriam"

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    Análisis de la propuesta de formación de la licenciatura en lenguas modernas, su coherencia con el currículo e intereses de los estudiantes
    (2016) Godoy Henríquez, Orlando; Cabrales Vargas, Myriam
    This project departs from the integral development of every future teacher’s profile, and it aims for establishing how the syllabus structure of the program of Modern Languages of the USB is coherent to its purpose. The impact and relevance of the areas which help future teachers to acquire the three areas of knowledge (the disciplinary knowledge, research knowledge and the educational knowledge) and its consistency with the future teachers’ integral proposed profile exposed on the program’s mission were inspected for such effect. The consultation at the documents and at the students’ and professors’ opinions allowed to determine that even though there is an imbalanced quantitative distribution of credits which provides the most to the disciplinary knowledge (studies of languages and of foreign cultures), the other two areas inherently acquire relevance and value in the hidden curriculum.
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    Acceso abierto
    Componentes curriculares de la licenciatura en lenguas modernas-USB para el desarrollo de la competencia discursiva en francés
    (2019-02-07) Pacheco Sofán, Yesid Paola; Cabrales Vargas, Myriam
    Esta investigación estuvo centrada en los componentes curriculares del programa de Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura que permiten el desarrollo de la competencia discursiva en los estudiantes. Se analizó el plan de estudio, el PEP y el syllabus y estos se compararon con los resultados obtenidos de una encuesta semi-estructurada que se aplicó a estudiantes y una entrevista semiestructurada aplicada a dos docentes. En la investigación se obtuvo como resultado que los contenidos propuestos en el currículo del programa si permiten a los estudiantes desarrollar su discurso por medio de las distintas actividades que el docente propone y los métodos de enseñanza en los cuales el estudiante desarrolla todas las competencias.
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    Inventory of the socio-affective and academic problems found In an english language classroom
    (2015-03-24) Angarita Goenaga, Diana Elena; Bedoya Castaño, Lina Maritza; Cabrales Vargas, Myriam
    Nowadays the learning of second languages is limited by diver factors, generating a lower performance of the students. This investigation intends to reveal some kind of proximity to the psychology, and investigation inside the classroom that all teachers should have to rule learning difficulties. This generates the necessity to make an inventory of socio-affective and academic problems that affect the English learning. Although in some opportunities the interdisciplinary work is possible, not always the teachers can count on this tool; when this happens, the teachers should give their best, in order to deal with socio-affective and academic problems that will not let the students to learn or give their best during their learning process.
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    Memorias Coloquio sobre interdisciplinariedad en la formación del Licenciado en Lenguas Extranjeras – Ciflex
    (2013) Cabrales Vargas, Myriam
    En el marco de la conmemoración de su décimo aniversario de creación, el programa de Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y Francés de la Universidad de San Buenaventura, seccional Cartagena, realiza del 31 de octubre al 2 de noviembre el Coloquio sobre Interdisciplinariedad en la Formación del Licenciado en Lenguas Extranjeras (CIFLEX). Este encuentro académico, convoca a docentes e investigadores del área de Lenguas Extranjeras que trabajan a nivel regional, nacional e internacional. La iniciativa de crear el CIFLEX, además de hacer parte de un necesario espacio de conmemoración, se articula a los objetivos y dinámicas de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura, cuyo principal propósito es el formar profesionales integrales, capaces de entrelazar las culturas científica y humanista, de contextualizar el conocimiento y de abordar los objetos de estudio desde su complejidad y multidimensionalidad.
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    Memorias. Coloquio sobre Interdisciplinariedad en la Formación del Licenciado en Lenguas Extranjeras (Ciflex)
    (2015) Cabrales Vargas, Myriam
    En el marco de la conmemoración de su décimo segundo aniversario de creación, el programa de Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y Francés de la Universidad de San Buenaventura, seccional Cartagena, realizó del 19 al 21 de marzo de 2015 el II Coloquio sobre Interdisciplinariedad en la Formación del Licenciado en Lenguas Extranjeras (CIFLEX). Este encuentro académico, convocó a docentes e investigadores del área de Lenguas Extranjeras que trabajan a nivel regional, nacional e internacional. La iniciativa de continuar con la celebración bianual del CIFLEX, además de hacer parte de un necesario espacio de encuentro académico, se articula a los objetivos y dinámicas de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura, cuyo principal propósito es el formar profesionales integrales, capaces de entrelazar las culturas científica y humanista, de contextualizar el conocimiento y de abordar los objetos de estudio desde su complejidad y multidimensionalidad
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    El trabajo por proyectos: una alternativa pedagógica para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés en los estudiantes de 11°de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento
    (2019-10-24) Orozco Camacho, Carolina; Orozco Camacho, Robín Wilson; Cabrales Vargas, Myriam
    Project based learning is an innovative and new alternative in teaching English. This teaching method allows a dynamic and interactive class between the students and the teachers. It's as if students will participate and lead at the same time. This present work is approached from an action research applied in the English classroom at the Luis Carlos Galan Sarmiento Educational Institution during the 2018-2019 school year with the students of the 11th grade. It consisted in the development of English classes through the PBL teaching method, with the objective of analyzing the benefits of the implementation of communicative competence. Data collection instruments and procedures such as notebooks, journal and a survey were used to get information. Subsequently, in order to evidence the processes of change after the intervention of Project work, story writing, staging of those themselves and other playful activities were taken into account. After implementing the academic strategy of writing stories in English; a first diagnostic was made and learners´ main difficulties in their communicative competence were identified specifically the linguistic, discursive.