Examinando por Autor "Ferrer Corredor, Enrique Oswaldo"

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    Acceso abierto
    Análisis contrastivo sobre construcción de sociedad civil en tres barrios de la localidad de Suba, Bogotá.
    (2013-06) Cortez Quintana, Marcela Alexandra; Fleurisca, Marc Antoine; Gómez Angulo, María Gabriela; López Silva, Jersson Darío; Correa de la Ossa, Leonardo Favio; Higuera Bautista, Carlos Omar; Ferrer Corredor, Enrique Oswaldo
    En el presente proyecto se realiza un análisis comparativo sobre construcción de sociedad en tres barrios de la localidad 11 de Suba. El barrio Colina Campestre, de estrato 4, fue escogido por los investigadores como patrón, luego se comparan los datos obtenidos con los otros dos barrios, Bilbao de estrato 2 y, Pinar de Suba de estrato 3, para así describir los factores de estratificación que parecen estar asociados a la construcción de sociedad civil. Y luego, se identifican las tensiones entre la promoción de la participación democrática y la construcción de sociedad civil.
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    Acceso abierto
    Análisis contrastivo sobre construcción de sociedad civil en tres barrios de la localidad de Suba, Bogotá.
    (2013) Cortez Quintana, Marcela Alexandra; Fleurisca, Marc Antonie; Gómez Angulo, María Gabriela; López Silva, Jersson Darío; Correa de la Ossa, Leonardo Favio; Higuera Bautista, Carlos Omar; Ferrer Corredor, Enrique Oswaldo
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    Estado del arte sobre el concepto de trabajo cooperativo en el marco de desarrollo de habilidades de lenguaje con protección social
    (2013-06) Alvarado Bocanegra, Yadira Andrea; Beltrán Garzón, Martha Noralba; Gamboa Villamizar, Claudia Inés; Gamboa Meneses, Floriney; Escobar Prieto, Mireya Rocío; Espinosa, Juan Carlos; Martínez Ardila, Luisa Fernanda; Ferrer Corredor, Enrique Oswaldo
    El objetivo de este trabajo fue la realización de un estado del arte sobre el concepto de trabajo cooperativo en investigaciones enmarcadas en lo social y cognitivo, realizadas durante los últimos diez años, sin excluir las conceptualizaciones clásicas al respecto y teniendo en cuenta también información relevante en otras lenguas como el inglés, en aras de hacer acopio de un corpus teórico que permita el diseño de actividades a aplicar en el aula bajo las lógicas del trabajo cooperativo que permitan el desarrollo de habilidades sociales y de lenguaje.
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    Estrategias de lectoescritura y su éxito o fracaso en un grupo experimental y tres grupos control en estudiantes de cuarto grado de primaria en la IED Juana Escobar
    (2013-12) Mateus Chacón, Luz Astrid; Mendoza Ávila, Diana María; Escobar Alarcón, Daniela; Gutérrez Castaño, Manuel Felipe; Guerrero Barreto, Sandra Marcela; Ferrer Corredor, Enrique Oswaldo
    La investigación es un estudio de caso comparativo en la Institución Educativa Distrital Juana Escobar, en los cursos de cuarto grado de primaria, en el cual, se realiza un contraste entre un escenario socialmente homogéneo, en relación con tres niveles de comparación; grupos control, grupo experimental y subgrupo experimental. Comprende un diagnóstico, la implementación de algunas estrategias de lectoescritura para potencializar el desarrollo de las habilidades comunicativas y el análisis de tres instrumentos de medición; una prueba inicial, intermedia y final para determinar el éxito o fracaso de las estrategias en el desempeño académico de los estudiantes.
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    La formación docente como una condición esencial para el éxito en el desarrollo de la escritura en el aula.
    (2015-12) Díaz Rojas, Sandra; Rodríguez Ramírez, Lina Paola; Murcia Reyes, Yuly Andrea; Rosale Guacalé, Cristina del Rosario; Ferrer Corredor, Enrique Oswaldo
    El objetivo de este proyecto es determinar en qué medida las competencias tanto pedagógicas como disciplinares de los docentes de lengua castellana en cinco colegios de Bogotá de diferentes estratos socio-económicos, influyen en el desarrollo de las competencias de escritura de sus estudiantes de quinto grado.
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    Acceso abierto
    Huellas discursivas de otredad en ámbitos de violencia escolar
    (2014-01-19) González Jimenez, Johanna; Gutiérrez Páez, Angélica Viviana; Moreno Cruz, Diana Patricia; Sánchez Martínez, Laura Nataly; Sierra Perilla, Jorge Alberto; Zapata Pabón, José Gamaliel; Ferrer Corredor, Enrique Oswaldo
    Este trabajo se propone mapear las huellas discursivas de otredad en ámbitos de violencia escolar a través de los procesos lecto – escritores, con el fin de expresar un diagnóstico crítico a partir del análisis de los textos elaborados por los estudiantes en diversas situaciones propuestas por el equipo de investigación, teniendo en cuenta referentes teóricos tales como Teun Van Dijk, Jürgen Habermas, Pierre Bourdieu y Michael Foucault, entre otros