Examinando por Autor "González González, Federico"
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- PublicaciónAcceso abiertoCogitare: un asunto de persona, entorno, salud y enfermería(2014) Pérez Saavedra, Ana Patricia; García García, Nancy; González González, FedericoEsta obra cuenta las experiencias que permiten a los enfermeros en formación y profesores de enfermería de la universidad del Quindío, realizar un trabajo educativo y en salud con maestros y orientadores de instituciones educativas de básica, media vocacional y superior, y otros contextos no tradicionales para nuestra disciplina. Muestra trayectos de acción enfermera, abordados desde la producción propia de la enfermería como son sus teorías, con una mirada diferente a la tradicional de las ciencias de la salud, tomando modelos autobiográficos, apreciativos, en directa relación con la educación y algunos autores propios de esta. Se narran la experiencias, tanto de construcción de conocimiento, intervención y vivenciales que se emprenden desde las orientaciones que brinda la actividad académica: liderazgo para el cambio, que tiene énfasis en educación, la cual es liderada por las autoras, cuyo principal motivación es construir procesos de indagación, argumentación y crítica frente a los fenómenos, socio-culturales y políticos, donde el profesional de enfermería contribuya a su discusión desde las perspectivas humanas, científicas y epistémicas.
- PublicaciónAcceso abiertoEl cuerpo y la subjetividad en la contemporaneidad de los sujetos educándo-nos(2009) Moncayo Quijano, Martha Lucía; González González, FedericoLa pedagogía del cuidado de sí, es una propuesta de creación colectiva que parte de la decisión del sujeto de transformar y constituir el cuerpo y la subjetividad en un acto ético, estético y político. Este acto es logrado a partir de una reflexión permanente que permite acceder a la verdad sobre sí mismo, como posibilidad de libertad.
- PublicaciónAcceso abiertoDesarrollo de prácticas autóctonas musicales en Timbío(2014) Mera Bravo, Vicente; González González, FedericoEl objetivo de esta investigación es conocer si las prácticas culturales, entre ellas la música autóctona en Timbío (Cauca), sustentada como tradición, símbolo e imaginario de esta comunidad, se está olvidando, transformando o tiene continuidad; de qué manera lo ancestral es reemplazado por nuevas formas culturales que junto a los medios de comunicación y el desarrollo tecnológico hacen posible la intercomunicación para conocer otras formas culturales, eliminando así todo obstáculo geográfico de nuestro mundo, permitiendo que los sujetos de esta comunidad observen nuevos imaginarios que se filtran en lo cotidiano de sus vidas. Hacer visible los efectos socio-culturales que producen estos cambios siendo inamovibles la educación y la cultura que identifica una sociedad cargada de tradiciones construyendo su propia identidad. Por lo tanto, la música autóctona se constituye en tradición con potencia para transformar los sujetos que se educan; partiendo del supuesto que esta práctica es considerada una simple muestra del folclor que ameniza el jolgorio de una comunidad en sus fiestas patronales; Se pretende que esta práctica sea adicionada en la formación académica y sirva en competencia de los sujetos como proyecto de vida.
- PublicaciónAcceso abiertoEducar en la exclusión para la inclusión(2011) Bedoya Arango, María Consuelo; González González, FedericoEl presente trabajo de investigación tiene su origen en la experiencia educativa con personas que viven en medio de la exclusión y que se ven empujadas a emplear prácticas que aparecen como violentas para acceder al alimento diario. Otros aprenden a trabajar desde temprana edad para, además de ayudar al sustento de su familia, ir a la escuela. Ellos y ellas se fueron convirtiendo en mis maestros al permitirme entrar en sus vidas y, en un ejercicio de abajamiento, leer mi mundo desde sus miradas para comprender que las interpretaciones que hacía de ellas y ellos, no siempre correspondían a la percepción que tienen de sí mismos y su cotidianidad. Pude, desde ellos/as, convencerme de que la inclusión se hace realidad desde el amor y que para ayudar a otros debo primero ayudarme a mí misma a ser cada día mejor persona y no pretender que lo sean los demás cuando sigo al servicio de una sociedad que endiosa el hacer, el tener y el poder.
- PublicaciónAcceso abiertoEstéticas y subjetividades postcoloniales en la educación(2010) Sánchez Cifuentes, Gloria Mercedes; Vergel Castilla, María del Pilar; González González, Federico
- PublicaciónAcceso abiertoUna mirada a la partería ancestral afro como práctica simbólica y biopolítica en Colombia(2014) Samboní Izquierdo, Olga Lucía; González González, FedericoLa presente obra de conocimiento intenta proponer una ruta hermenéutico interpretativa para la comprensión de los discursos biopolíticos inmersos en la partería que ejercen las mujeres negras (parteras) al interior de sus contextos y que a través de dicha práctica generan una conciencia histórica en su entorno étnico por medio de la transmisión oral educativa de dichos saberes permitiendo la permanencia de la práctica a través del tiempo. Es un camino emotivo que resalta el imaginario colectivo de los pueblos afro colombianos coloreando su existencia a través de dinámicas esperanzadoras en las que la vida se entiende como un encuentro de saberes epistémicos des-occidentalizados que les permitirán a los lectores relacionarse con la cosmovisión negra en términos de identificarse en subjetivación histórica. Esta obra posibilita la voz de las mujeres negras parteras quienes acudiendo a su conciencia histórica han asumido los retos de la modernidad de la medicina occidental para dar vida a través de sus manos y potencializando a través de este acto un discurso político de esperanza para integrarse al mundo sin perder su identidad y sentido.
- PublicaciónAcceso abiertoEl profesionalismo como valor orientador de las prácticas pedagógicas en la formación médica(Universidad de San Buenaventura, 2017) Ascione Calero, Giovanni Rafaelle; González González, FedericoThe training, formation and medical professionalism, are affected by a diverse variety of factors, with the risk of altering medicine as a wholesome and in its practices.This alteration of medical practices, mediated or produced by the so-called “cultural world system” requires to re-adequate the pedagogical practices in medical schools. Now a better-informed patient and family, replace the relation Physician- patient, initially affected by its asymmetrically standing points of knowledge accustomed in other times. The conditions of possibilities in the principals of “professionalism” are inquired, to derive in deontological responsibilities in order to offer efficient pedagogical practices.The work of knowledge is based upon the declarations of professionalism stated by the Medical Associations, defined as a “set of knowledge, abilities, principles and values that sustain a practice” What, Doctor J.F. Patiño, honorary president en the Colombian Association of surgeons, proposes, includes: specialized knowledge; autonomy in taking decisions; Society Service compromises; and auto-regulation. With the latter, a critical review of the pedagogical and medical practices is carried out. The formation Focuses and lays in its foundations being in the end the bid, in (3) principals: Primacy of the self and medical welfare, Autonomy, Social justice: and (10) commitments: Professional competence, honesty, equal distribution of welfare, science, confidence, conflict management and Professional responsibility. They all facilitate a formative focus, for the professionalisms of the XXI century.