Examinando por Autor "González Jiménez, Dulfay Astrid"
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- PublicaciónAcceso abiertoAlfabetización digital en universitarios de psicología: evaluación de competencias digitales básicas a través del cuestionario CODIESUN(Universidad de San Buenaventura, 2016) Bermúdez Ochoa, Stephany; Ospina Mosquera, Diana Carolina; González Jiménez, Dulfay AstridThe article presents a descriptive research and exploratory interest, the level of digital literacy which is in a group of freshmen in Psychology, a private denominational University, which offers educational services to disadvantaged socioeconomic groups.The professionalization program in Psychology has a duration of five years, is reaccredited in high quality by the MEN-Colombia, and from July 2015, was officially registered in I and II semester to 161 students, soon, by 2020 -2021, were discharged and inserted in the labor world from the full exercise as professional psychologists. For the evaluation of the basic digital skills themselves who is digitally literate, an instrument called CODIESUN (Questionnaire Digital Skills for University Students), through which the knowledge, use and control of the eleven basic technological tools was assessed it was designed that the literature shows, is expected to know, use and master, Alfabetización Digital en Universitarios de Psicología: Evaluación de Competencias Digitales Básicas a través del cuestionario CODIESUN 2015 who is listed as literate a second time, this time in the digital realm. In turn, through the instrument, the thinking skills of lower and higher order, according to Bloom's Taxonomy in the digital age, is being developed and strengthened to use, learn and master digital tools in question were identified.The results show heterogeneity in the level of digital literacy of the population under study, and show a paradoxical trend visible in the marked ability to remember, understand and analyze using tools such as word processing, social networking and online storage while there is little development of superior skills as implement, evaluate and create, using tools such as blogs, wikis, web pages, conceptual mind maps, among others. In other words, the knowledge, use and mastery of the tools evaluated, shows that the study population favors tools that come into play lower mental abilities as recall and apply, while placed in a secondary line and minor tools that knowledge, use and control, brings into play higher mental skills like creating, producing, validating and evaluating.The study serves as a baseline for educational input and output, as well as to detect, according to the learning goals of the race, the place, importance and significance of digital skills in the training of psychologists future, According to the added value that is expected to provide the university, professional trends of the century, and according to job opportunities that are designed and configured in a program considered for the second time with high quality.
- PublicaciónAcceso abiertoEvaluaciones externas en América Latina: procesos logísticos. El caso de Argentina(Universidad de San Buenaventura, 2008-05) González Jiménez, Dulfay Astrid; Valdés Veloz, Héctor; Guzmán, Claudia; Bautista Jaramillo, Juan; Cardona, Maristela; Martínez, Carolina; Arevalo, Mariana; Martínez, Johan AydeeDocumentos en el que además de un panorama general sobre el contexto internacional determinante de decisiones en materia evaluativa, hay una contextualización general de cada país objeto de estudio. En este último generalidades necesarias sobre el sistema evaluativo, con un panorama sobre los ciclos educativos y con detalles sobre aquellos en los cuales se efectúa la evaluación externa. Igualmente, se presentan las características de éstas evaluaciones ofreciendo información detallada acerca de cómo se diseñan, planifican y aplican, ofreciendo mayores detalles en aquello que ocurre con los resultados: divulgación y uso.
- PublicaciónAcceso abiertoLa evaluación en letras del Tiempo: lo publicado en prensa escrita. Selección de algunos artículos(Universidad de San Buenaventura, 2011) González Jiménez, Dulfay Astrid; Caballero, Andrés FelipeLa evaluación en letras del tiempo es la tercera publicación en este formato que hace el Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación-Giece sobre lo que divulga la prensa escrita de la evaluación del aprendizaje llevada a cabo el estado colombiano a través del ICFES por medio de pruebas estandarizadas de carácter muestral y censal. Lo publicado en prensa muestra que la educación Sí es un asunto de medios y que dado el impacto en materia de imaginarios y representaciones sociales la evaluación es movilizadora, es un dispositivo que pone a hablar a otros sobre la educación y pone a hablar a la educación sobre lo que ella hoy dice de manera distinta de sí misma y con un lenguaje que un día le fue ajeno: Indicadores, calidad, acreditación, medición, competencias, internacionalización, capital humano, rendimiento, entre otros.
- PublicaciónAcceso abiertoLa evaluación externa en seis países de América Latina: balances y retos(Universidad de San Buenaventura, 2008-07) González Jiménez, Dulfay Astrid; Guzmán, Claudia; Jaramillo, Juan Bautista; Valdés Veloz, Héctor; Ravela, Pedro; Jurado Valencia, FabioFrente a la evaluación, el uso de sus resultados y la pertinencia de ambos, a pesar de ser realidades distintas; diferentes países latinoamericanos coinciden en una crítica común sobre la evaluación, la cual genera cuestionamientos sobre la pertinencia real que tiene sobre la educación de los estudiantes, la formación de los docentes y el mejoramiento de la calidad, y la necesidad de cambios trascendentales en esta dinámica hasta ahora manejada. Sobre esto nos movemos en dos discursos, el discurso de un sistema evaluador que le apuesta a una evaluación con fines de rankeo y selección, o el de aquellos que aparecen con nuevas propuestas en el uso de la evaluación, e introducen conceptos como mejoramiento docente, la prueba sólo como una herramienta de muchas más, incorporadas al propósito de calidad, y el rankeo visto como algo negativo y poco provechoso para la calidad. El propósito de este libro surgió a partir de estos discursos, en necesidad de detenernos ante todo este proceso evaluador, en pro de una escucha de las voces que se despiertan ante este fenómeno, y que tienen una demanda de transformación rápida de la evaluación, que se fundamenta con la palabra y los argumentos, ganados en la vivencia propia del proceso de aquella evaluación de calidad de la educación.
- PublicaciónAcceso abiertoImplementación de un sistema para la selección de recursos educativos basado en estilos de aprendizaje y personalidad para apoyar al docente en la educación superior(Universidad de San Buenaventura, 2018) Escobar Moreno, Flor Juliana; Núñez Leguizamón, Geraldine; Cano Mazuera, Sandra Patricia; González Jiménez, Dulfay Astrid; Segovia Jiménez, Emilia RocíoThis document is the result of a research commitment about the importance of identifying the learning styles that prevail in the university student, from a student-teacher approach, through the development of a system that proposed open educational resources to the teacher more suitable for the student, taking into account their learning style. The system sought to identify through a previous analysis what is the profile of the student's personality and learning styles, through research and choice of a psychological model. The system was designed, incorporating elements of usability, applied to a group of students of the University of San Buenaventura Cali of different faculties. The system contains a personality test of the Big 5, which allows to draw categories according to the student's learning style. It also displays information on educational resources that can be adjusted according to the learning style that prevails in the student. This type of resources serves as support to the teacher for the incorporation of strategies and materials that allow him to enhance his teaching and his joint learning with the student.
- PublicaciónAcceso abiertoInserción laboral, economía del cuidado y sociedad de la información(Universidad de San Buenaventura, 2021) Patiño Elejalde, Valeria; González Jiménez, Dulfay Astrid; González Jimenez, Dulfay AstridA continuación, se presenta una monografía (artículo de reflexión) que da cuenta de una búsqueda bibliográfica focalizada y un análisis reflexivo de tres ámbitos de gran importancia para la Psicología contemporánea: inserción laboral, economía del cuidado y sociedad de la información. El análisis de la masa documental escogida permite afirmar que en la última década se ha transformado considerablemente la forma de pensar las competencias laborales. Una nueva manera de perfilar y valorar los oficios del cuidado se abre paso para demandar otras formas de enseñanza-aprendizaje, y la permanencia y duración en un oficio ya no es posible, pues la exigencia de perfiles polivalentes, en ocupaciones emergentes, privilegia el nomadismo en el saber y en el hacer. Las transformaciones en la inserción laboral están privilegiando las competencias del siglo XXI (habilidades blandas) y, la empleabilidad hoy está signada por ocupaciones que integran roles y funciones interdisciplinares. Esta búsqueda investigativa estuvo movilizada en gran medida por el oficio que desempeño actualmente en el área de gestión humana en una empresa del sector automotriz, sector especialmente dinamizado en los últimos años por los procesos de automatización, y por el interés en los avances de la Psicología educativa: qué se enseña y para que se aprende, y en la Psicología del Trabajo donde se observan nuevos modelos de eficacia organizacional.
- PublicaciónAcceso abiertoNarrativas sobre el orígen y contexto del consumo de sustancias psicoactivas en 5 adolescentes entre 15 y 18 años de edad que están en un programa de rehabilitación en el Centro de Formación Juvenil del Valle Terciarios Capuchinos(2010) Durán Ramírez, Andrés Felipe; Betancourth Agudelo, Sandra Viviana; González Jiménez, Dulfay AstridA continuación el lector encontrará el informe final de investigación de narrativas acerca del origen y contexto del consumo de sustancias psicoactivas en 5 adolescentes entre 15 y 18 años de edad que están en un programa de rehabilitación en el Centro de Formación Juvenil del Valle Terciarios Capuchinos. Para ello se utilizó como principal recurso de recolección de información la entrevista semi-estructurada, orientada a conocer los relatos o narraciones hechas por los adolescentes sobre origen y contexto del consumo. Los resultados se obtuvieron a partir del análisis de las características sobre el origen del consumo, los aspectos del contexto donde los adolescentes consumieron por primera vez sustancias psicoactivas y las narrativas explicativas del porqué de dicho consumo cuando los adolescentes empezaron a consumir sustancias psicoactivas. A manera de conclusión, se ratifica que los adolescentes están en un proceso de desarrollo y de formación.
- PublicaciónAcceso abiertoLo que publicó la prensa en el 2011 sobre las pruebas Saber Pro(Universidad de San Buenaventura, 2011) González Jiménez, Dulfay Astrid; Caballero, Andrés FelipeLos exámenes de la calidad de la educación superior Saber Pro (anteriormente denominados Ecaes) son aplicados en Colombia desde el 2003 a estudiantes de último año de pregrado. Los exámenes Saber Pro siguen siendo un especial tema de reflexión y polémica en los distintos sectores educativos del país. Sin embargo, si de reflexión seria y sostenida se trata, a diferencia de algunos países, las cavilaciones y deliberaciones en nuestro país, están asociadas a la espectacularización de la educación cuando se la hace un hecho noticioso a través de la evaluación. El lector encontrará en esta publicación algunos de los artículos publicados por la prensa en el 2011, encontrará algunas de las publicaciones que el Giece ha realizado a propósito de lo que ha publicado la prensa y encontrará los links de algunos observatorios de medios que hoy se ocupan del tema. A su vez se alude a algunos artículos de medios del país y libros que pueden ser objeto de consulta si de investigación sobre el tema se trata. El interés fundamental es que el lector construya sus propias interpretaciones, se aventure a construir sus propias miradas y versiones sobre una dimensión que se sitúa en la pregunta: ¿Acaso la educación no es también un asunto de medios?
- PublicaciónAcceso abiertoRetraimiento poblacional en educación superior: ingreso, mortalidad académica y deserción(Universidad de San Buenaventura, 2009-12) Martínez Ipuz, Johan Aydee; Flórez, Karen; García, Harold; Gómez, Víctor Manuel; González Jiménez, Dulfay Astrid; Bravo Castillo, Mario; Cuervo, Fernando; Walker Forero, Caroline; Gandini Price, Armando; Cardona Abrego, Maristela; Garzón Rayo, Orfa; Costala, Georgia; Miranda, Norbella; Andrade, María IsabelEn los distintos artículos que componen este libro se abordan diversas problemáticas asociadas a la educación superior, entre ellas: a) La preocupación por el decaimiento de la demanda de las ingenierías como opción de profesionalización entre los jóvenes. b) La alta deserción universitaria. c) Las representaciones sociales y valoraciones del rendimiento académico. El texto hace un recorrido por diferentes problemáticas en el contexto de la educación superior, muestra algunos de los marcos analíticos de abordaje y acude a la investigación empírica sobre las temáticas a considerar. Estos dos componentes permiten exponer de forma clara los tópicos que se ha propuesto a analizar, dejando como conclusión que la escasa investigación sobre la educación superior y los factores asociados a la equidad social, perpetúan la planeación y gestión educativa basada en instituciones, rumores y conveniencias económicas inmediatas y no en miradas de mediano y largo plazo, para favorecer la superación de la pobreza y el aumento de oportunidades en un país inequitativo y de desigual capital cultural.
- PublicaciónAcceso abiertoRostros de la evaluación del aprendizaje en educación superior: reflexiones desde una investigación conjunta. La voz de los docentes(Universidad de San Buenaventura, 2013) González Jiménez, Dulfay Astrid; Arce Giraldo, Manuel Alejandro; Mina, Jesús María; Álvarez Ossa, María Elisa; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Barajas Perea, Ana Felicia; Aristizábal, Luz Amparo; Hernández Valencia, Jaime; Lozano, Betty; Rubiano, Leonel; Gaona, Juan C.; Restrepo Cadena, Orlando; Arce Giraldo, Manuel Alejandro; Mina, Jesús María; Jurado Valencia, Fabio; Ravela, PedroEl camino trasegado nos muestra que la educación superior en el país es variopinta. Ella misma constituye una trama diversa y multicolor que se ve reflejada tanto en las prácticas pedagógicas y evaluativas, como en las formas particulares de pensar y apoyar la investigación. Las voces de los docentes así lo denotan. Sus inquietudes, interpretaciones, dislocaciones e intuiciones, son disímiles y consecuentes con los contextos y los momentos históricos de la educación en un país como Colombia, donde algunas políticas ofrecen la posibilidad de creación de nuevos objetos de indagación y proliferación de saber experto. El camino trasegado muestra asimismo, que el trabajo investigativo en red es necesario para constatar las diferencias y el acceso a oportunidades, favorecer el diálogo equilibrado, crítico y colaborativo e integrar los objetos de investigación de los contextos en los cuales estos acontecen, son posibles y se construyen.
- PublicaciónAcceso abiertoSemilleros de investigación en educación superior : un proceso de aprendizaje conjunto para el fortalecimiento de habilidades sociales(2010) Hernández Montoya, Bryan Camilo; González Jiménez, Dulfay AstridEl surgimiento de los semilleros de investigación en Colombia es relativamente nuevo, finales de los noventa se reúnen pequeños grupos de estudiantes y docentes de diferentes Instituciones universitarias para generar nuevos conocimientos a partir de discusiones de diversas problemáticas planteadas alrededor de los intereses académicos particulares. Sin embargo, estos intereses requieren de apoyo por parte de los docentes y de las Instituciones de Educación Superior que puedan garantizar condiciones óptimas para el trabajo de los estudiantes, los docentes y las IES con el apoyo respectivo “abonaría” para que el estudiante siembre la duda, la curiosidad, la pregunta a la realidad que enfrenta y a la que está inmerso, así mismo al desarrollo de competencias investigativas y sociales en el trabajo conjunto que establece con los participantes del semillero; la argumentación, la proposición, la interpretación, la experiencia académica y la forma de poder conectar su emocionalidad e intereses en el semillero, hacen que el estudiante se forje como sujeto de aprendizaje y pueda ser en cierta medida competente para mundo laboral de hoy.
- PublicaciónAcceso abiertoTejiendo escrituras en la Universidad de San Buenaventura Cali(Universidad de San Buenaventura, 2012-07) González Jiménez, Dulfay AstridDesde que comenzó la nueva etapa de la revista, en marzo de 2011, la Dirección y el Comité Editorial han buscado que los profesores comprometidos con la investigación en la Universidad de San Buenaventura, Cali, vean en la revista Guillermo de Ockham un escenario propicio para dar a conocer los resultados de sus investigaciones. La tarea no ha sido fácil, existía el imaginario de que publicar en la misma universidad no era bien visto o que podía ir en detrimento de sus intereses académicos. Esto no es cierto. De hecho, las universidades que han logrado ubicar a sus revistas en los mejores lugares de las clasificaciones nacionales e internacionales privilegian sus propias producciones.