Examinando por Autor "Herrera Morelo, Gladys"

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    Acceso abierto
    Caracterización del desarrollo de los procesos de la lectura y la escritura en el nivel de básica- ciclo primaria en la Institución Educativa Ambientalista de la ciudad de Cartagena
    (2018-02-10) López Díaz, Sofía Patricia; Tatis Chaverra, Kelly Johanna; Herrera Morelo, Gladys
    Esta tesis aborda la caracterización del desarrollo de los procesos de lectura y escritura en el nivel de básica- ciclo primaria mediante el análisis de los factores que inciden para que una gran parte de dicha población no internalice estos procesos, en el mismo sentido determinar el grado de responsabilidad que tienen la escuela y la familia, y de esta forma proponer e implementar estrategias didáctico-pedagógicas que permita a los estudiantes tener un avance el desarrollo de los niveles de lectura y escritura. Se adoptó la metodología cualitativa bajo el paradigma interpretativo para lo cual se utilizó como técnicas la observación (directa-participante) y la entrevista, con sus instrumentos, basado en una serie de fases desde la recolección de la información hasta la implementación de acciones didáctico-pedagógicas para direccionar los procesos de lectura y escritura, la cual fue aplicada a 280 estudiantes, 280 padres de familia y 8 docentes. La lectura y la escritura resultan ser procesos complejos aun para la mayoría de los niños que aprenden a leer y escribir sin dificultad. Sin embargo, contando con el grado de maduración determinado y con un ambiente pedagógico favorable, los niños son capaces de acceder al dominio de la lectura y la escritura. Como un hallazgo de la investigación se utiliza el aprendizaje cooperativo como una metodología educativa en la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas para el favorecimiento del desarrollo de los procesos de la lectura y la escritura.
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    Acceso abierto
    La constitución de subjetividades. fundamento para pensar la formación del maestro
    (2012) Herrera Morelo, Gladys; Larios Navarro, Katia Esthela; Suárez Bonilla, Juan Pablo
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    Acceso abierto
    La lectura en el escenario escolar infantil, una oportunidad para leer con sentido
    (2017-07-15) Coronado Sánchez, Yoisy; Romero Cervantes, Ana Matilde; Herrera Morelo, Gladys
    This thesis addresses the reading process in boys and girls from the preschool and primary levels. The study population ranges between four, five, eight and nine years of age, respectively. The parameters of this research were focused on the search and implementation of pedagogical strategies that allowed to make sense to the processes of reading in the children's school setting and to overcome the reading deficiencies of the mentioned population. The design and methodological definition was guided by the qualitative research, ethnographic, which is based on the interpretative approach, using as participatory observation, survey and individual semistructured interviews as instruments for data collection. The data revealed allowed us to explore and learn the pedagogical discourse from the subjectivities, outlining concepts such as: reading, reading with sense and children's school setting, where they unveil the conceptions or criteria in which the practice of teaching, learning and Evaluation of reading in the children's school setting and how to confront and assume these realities leads us to propose new pedagogical strategies relevant to overcome difficulties in the reading process of these children, as well as more relevant learning and development of Concepts, change of perspectives on the part of the authors as a conclusion of all the way forward in research, relationships and innovations of knowledge realized on the reflection of the pedagogical work that involves the interactions of the subjects that teach and the subjects that learn. In order to address future research on the topic in question, it is recommended to take into account the anchorage that must be weaved between one level of teaching and another, as well as between courses to maintain and enrich the expected results during academic life.
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    Acceso abierto
    La lectura recreativa y la sana convivencia en el nivel de básica primaria
    (2019-10-23) Durán Moya, Fernando; Rodríguez Cásseres, Rosa Elena; Herrera Morelo, Gladys
    The recreational reading and the healthy coexistence in primary basic level is the title of the following investigative bet, whose main objective is the analyze how recreational Reading generates spaces for healthy coexistence among students of primary school. This research assumes the type of observation-participation research, with a critical- hermeneutic approach, whose researcher participates within the situation or problem being investigated, for which techniques such as; direct observation, interviews, questionnaires made to students, teachers, parents and teaching directors. In this sense this proposal is theoretically 5 based on authors such as: Cassany (2006), Solé (1998), Salazar and Mendoza (2005), Bernal (2011), Rodríguez Xesús (2001), Diaz and Hernandez (1997). These results are evaluated based on the changes observed during the implementation of the proposal which allowed improving the coexistence of the children through the development of playful reading activities..