Examinando por Autor "Jaramillo Estrada, Juan Carlos"
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- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de un instrumento de alerta temprana para la detección del intento de suicidio de niños y adolescentes, desde la perspectiva del interaccionismo simbólico y a la luz de la teoría de Durkheim(2010) Álvarez Puerta, Ana María; Góez García, Diana María; Hincapié Cuervo, Genny Alexandra; Ramírez Mejía, María Teresa; Restrepo Escobar, Nathalie Victoria; Sánchez Pérez, María Paulina; Jaramillo Estrada, Juan CarlosSi bien existe un muy buen número de abordajes conceptuales al fenómeno en estudio, la gran mayoría de ellos lo hacen desde perspectivas ubicadas en paradigmas postpositivistas, esto es, con una mirada causalista, determinista y que deja de lado la perspectiva de los propios actores. Ligado a ellos, los instrumentos de detección temprana responden a la misma lógica comprensiva, dejando de lado otras alternativas de abordaje del problema. En el trabajo realizado se ha podido dar respuesta a este vacío conceptual, y también instrumental, ofreciendo un marco referencial que permite comprender la problemática desde la perspectiva de los actores, ofreciendo además un instrumento que facilita la comprensión e intervención del problema a través de la detección temprana de la ubicación de los niños y jóvenes en roles que, de una u otra manera, configuran algún tipo de empuje al suicidio.
- PublicaciónAcceso abiertoIdentity considerations for a psychology based on a complex epistemology(Editorial Bonaventuriana, 2009) Jaramillo Estrada, Juan CarlosNacida a finales del siglo XIX en el seno del paradigma positivista, la psicología ha logrado importantes desarrollos que le han permitido ser reconocida en el mundo académico y laboral. No obstante, asuntos contextuales han transformado la forma como se conceptúa la realidad, el mundo y el hombre, tal vez como respuesta a la pobre capacidad del paradigma heredado para aportar calidad de vida y bienestar a los seres humanos. Ello ha propiciado el nacimiento y reconocimiento de nuevos paradigmas, entre ellos, la epistemología compleja, en diversos campos de la esfera del conocimiento, los cuales incluyen la subjetividad, la incertidumbre, la relatividad del conocimiento, el conflicto, la inclusión de “los observados” como parte activa de las intervenciones y la relativización de una única realidad cognoscible para pasar a realidades coconstruidas. Se propone una aproximación a las consecuencias identitarias para una psicología fundada en la epistemología compleja, y las posibles diferencias y relaciones con la psicología tradicionalmente considerada.