Examinando por Autor "Jiménez Montealegre, Edna Isorin"
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- PublicaciónRestringidoConcepciones de los docentes sobre la evaluación del aprendizaje en tiempos de pandemia(Universidad de San Buenaventura, 2021-05-25) Menco Lozano, Alba Esther; Marimón Salas, Rosa; Jiménez Montealegre, Edna Isorin; Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)El presente trabajo se desarrolló en un momento de crisis mundial, el confinamiento por la pandemia mundial del COVID- 19, de ahí que se genera el capítulo uno donde se hace el rastreo de antecedentes de las categorías de estudio, construyendo el planteamiento del problema, contiene a su vez los objetivos que guiaron las fases de investigación y la ruta metodológica de la investigación narrativa. En el capítulo dos se narra la voz de los maestros en sus concepciones de evaluación de aprendizaje, así como los sustentos teóricos. El capítulo tres, menciona la caracterización de las practicas evaluativas de los maestros en contextos presenciales. El capítulo cuatro se narran las experiencias de los maestros en medio de la pandemia del COVID-19. Por último, se presentan los resultados del proceso de investigación sus conclusiones y la postura de las investigadoras aportando algunas recomendaciones para futuras investigaciones. Metodología El enfoque epistemológico y metodológico se sustenta en el paradigma interpretativos, desde un enfoque cualitativo a través del método narrativo, escuchar la voz de los maestros mediante el análisis de los relatos y aplicación de un cuestionario autoadministrado. Conclusiones Esta investigación analizo las concepciones de los maestros de la IE. Francisco de Paula Santander de la ciudad de Cartagena frente al proceso de evaluación en casa en medio de la pandemia del COVID-19, desde las concepciones sobre evaluación de los aprendizajes los maestros la conciben desde una perspectiva constructivista, de tipo formativa y con un enfoque cualitativo, pero en cuanto a sus prácticas evaluativas en casa, se quedan cortos los maestros, dado que asumen posturas limitantes considerando que desde las entidades gubernamentales como el Ministerio de Educación Nacional, no los capacitaron para abordar un proceso evaluativo en medio de un aprendizaje remoto en casa, obviando la importancia de retroalimentar el aprendizaje y reconocer la autoevaluación como parte esencial del proceso evaluativo
- PublicaciónRestringidoEncuentros y desencuentros de la diversidad cultural(Universidad de San Buenaventura, 2021-05-24) Llorente Cogollo, Neder Enrique; Espitia Altamiranda, Oscar Manuel; Jiménez Montealegre, Edna Isorin; Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)El presente trabajo de investigación tiene como principal objetivo develar los encuentros y desencuentros de la diversidad cultural en la institución educativa Juan XXIII de Purísima, a través de describir sus orígenes y costumbres, identificando las visiones de su mundo según su lugar de procedencia, y de esta manera llegar a caracterizar esos encuentros y desencuentro teniendo como esencia sus cosmovisiones La metodología utilizada en esta investigación es de tipo cualitativa narrativa con un enfoque hermenéutico interpretativo, pues nos proporciona una visión más completa de la realidad estudiada, donde escuchar las voces de los protagonistas es vital para comprender su realidad y cosmovisión, partiendo desde la concepción de sus propios sujetos. La población participante en este estudio, son estudiantes del grado sexto, dividido en cuatro grupos, con un numero de 140 niños con procedencias distintas, venezolanos, cabildos indígenas, campesinos y casco urbano del municipio. (Sobre todo de barrios emplazados en la ciénaga). Los resultados son mostrados mediante triangulaciones donde se entrelazan las voces de los estudiantes, la teoría de los autores sobre las categorías y subcategorías y la percepción de los investigadores para interpretar el fenómeno a estudiar desde las cosmovisiones de los estudiantes. Finalmente se hará una discusión y conclusión, donde se sintetizan los hallazgos a la luz de los objetivos propuestos.
- PublicaciónAcceso abiertoIgualdad de género en el ámbito escolar: una apuesta coeducativa para construir relaciones de equidad entre niños y niñas(2019-10-24) Pacheco Gambín, Berena Inés; Pájaro Guzmán, Elizabeth del Carmen; Jiménez Montealegre, Edna IsorinThe present work consists of an analysis about gender equality in the scholar ambient, by means of a coeducational approach that allows building equity relationships between girls and boys from the Institución Educativa San Francisco de Asís, sede Hijos del Agricultor. It is important to establish that coeducation is a way to promote integral processes of coexistence that contribute to create equality practices, respect and gender equity. Furthermore, it is in the interest of this work to set up the teacher’s position in relation with his/her pedagogic practice and the mechanisms that he/she uses to ensure gender equality and equity in the classroom, likewise, to determine the gender violence expressions (language, attitudes, gestures, socialization spaces, among others) present in boys and girls of the 3rd grade classroom of the IESFA. This investigation has a qualitative character and inserts into the gender studies genre, it tries to describe and to explain to what extent does violence that occurs between boys and girls in the scholar centers, originates by the predominance of unequal power relations that historically and culturally have marked a patriarchal and androcentric order, that at the same time, the school as an educational apparatus, continues to reproduce it and legitimate it through methodologies and pedagogies tied to race, class and gender stereotypes.
- PublicaciónRestringido“Imaginarios del buen vivir en lo cotidiano de la escuela”(Universidad de San Buenaventura, 2021-05-24) Jácome Ardila, Diana Patricia; Jácome Ardila, Leonardo Antonio; Jiménez Montealegre, Edna Isorin; Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)El buen vivir como concepto extraído de la filosofía indígena latinoamericana, constituye un escenario en el cual se puede indagar sobre los imaginarios de dicho concepto en otros grupos poblacionales del contexto Colombiano. Es el caso de los estudiantes del grado 5° C de la Institución Educativa Guarumo, quienes se desenvuelven en un ambiente influenciado por fenómenos comunes de la ruralidad del país tales como la violencia, la escases de oportunidades de trabajo o estudio, la contaminación derivada de actividades como la minería y aun así, se dilucida en ellos esperanza y confianza de poder sortear las dificultades generadas por los aspectos antes mencionados y construir un mejor futuro. El análisis de dichos imaginarios constituye la base de la presente investigación enmarcada en el paradigma hermenéutico o interpretación y el enfoque cualitativo, desde donde se aplicaron las técnicas para la recolección de la información con la cual se construyeron los resultados y conclusiones a las que llegó el equipo investigador en cuanto al buen vivir desde los testimonios dados por la población objeto del estudio realizado.
- PublicaciónAcceso abiertoSentido de tatuajes y piercings en la construcción de identidad de estudiantes de 13 a 18 años de la Institución Educativa 20 de julio de Cartagena de Indias(2017-03-31) Elles Castellar, Martha Cecilia; Esalas Pérez, Rafael Enrique; Jiménez Montealegre, Edna IsorinThis research shows the results obtained after investigating the students motivations from 20 de Julio High School to tattoo and pierce their bodies. The research was carried out based on young people´s experience interviewed, and through a qualitative approach - interpretative that led us to understand the meaning that students have about using of tattoos and piercing, the reasons that lead them to make tattoos and piercings, as also the importance which they have the body, it could also reveal the meanings that students have about the concepts of those who judge the use of these practices.