Examinando por Autor "Mora Castillo, Ingrid Roció"
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- PublicaciónAcceso abiertoLos imaginarios de los estudiantes, las narrativas de los docentes y la caja de herramientas como dispositivo en la relación docente-estudiante, a partir de la inteligencia emocional en dos instituciones educativas de Bogotá, el municipio de Sutamarchán (Boyacá) y la Universidad de San Buenaventura sede Bogotá(Universidad de San Buenaventura, 2017) Oviedo Correa, Julieth Alexandra; Lancheros Diaz , Julian Mauricio; Valbuena Moscoso, Marlen; Mora Castillo, Ingrid Roció; Malaver Aunta, Wilson Javier; Suárez Bonilla, Juan PabloDiversas investigaciones se han aproximado en esta última década a la conceptualización de inteligencia emocional trayendo consigo grandes avances en este campo, sin embargo la complejidad en la comprensión de las emociones exige una mayor profundidad teórico-práctica de su significado y utilidad en la educación y consecuentemente su aplicación en dicho contexto. De acuerdo a esto, la presente investigación permite profundizar los constructos teóricos de la inteligencia emocional a través de los imaginarios de los estudiantes y las narrativas de los docentes, tanto en primer semestre de la universidad de San Buenaventura sede Bogotá, como en el último año escolar de dos colegios de la ciudad de Bogotá y uno del municipio de Sutamarchán (Boyacá). Para ello, se realiza un recorrido de los conceptos de emoción e inteligencia que permitan un acercamiento teórico a la inteligencia emocional, los imaginarios y narrativas a través de un enfoque y diseño de investigación de corte cualitativo, teniendo en cuenta la necesidad de visibilizar las emociones como un factor determinante a la hora de hablar y comprender el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula, desde una mirada más holística e integral del ser humano en dicho proceso. Luego se diseña una caja de herramientas como elemento colaborativo del docente y su aplicativo sobre la muestra escogida. Con base en ello y el volumen de información recogida, se presentan los análisis y resultados obtenidos con el fin de construir una teoría sustantiva y crear nuevos acercamientos a la inteligencia emocional y su papel fundamental en el contexto educativo para su adecuado desarrollo, generando una teoría fundamentada que permita dar un concepto detallado y profundo de lo que se ha dicho de inteligencia emocional en la relación docente - estudiante.
- ArtículoAcceso abiertoNarrativas Juveniles ,Subjetividad y Escenarios Virtuales.(2016-06) Malaver Aunta, Wilson Javier; Mora Castillo, Ingrid Roció; Rodríguez, Luis Eduardo; Quiroz, Edison Mauricio; Urrea Palacios, Luis Enrique; Valbuena Moscoso, Marlen; Suárez Bonilla, Juan PabloEl presente trabajo surge de la reflexión en torno a la construcción de subjetividades expresadas oralmente por parte de los estudiantes del grado 11 del Colegio Juan Lozano y Lozano de la localidad 11 de Suba, en un escenario social y cultural mediado por ambientes virtuales. En él, se habla del sujeto que vive, siente, sueña, trasciende, construye y reconstruye significados a partir de la interacción con otros en el entramado social. Por otro lado, se analizan las narrativas juveniles en la construcción de la subjetividad, intricadas en un mundo complejo mediado por las TIC en donde estás, han acaparado en gran medida la concepción que tienen los sujetos del mundo, de sí mismos y de la relación con los otros. Finalmente se vincula el análisis educativo con los escenarios virtuales, debido a que ellos confluyen como vehículo de construcción y deconstrucción de realidades que hacen parte del contexto social y de la dinámica globalizadora actual en la cual se encuentran los jóvenes.