Examinando por Autor "Rodríguez Umaña, José Daniel"
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- PublicaciónAcceso abiertoGeopolítica y gestión del conocimiento : Aproximaciones académicas en formación doctoral(Universidad de San Buenaventura, 2016) Vélez de la Calle, Claudia del Pilar; Arteaga Quintero, Marlene Coromoto; Nweihed, Kaldone; Barrero Pascuas, Angélica María; Forero González, Omar Osbaldo; Franco Sánchez, María Alexandra; Gómez Etayo, Patricia; Hernández Gómez, Luz Stella; Hernández S, Raúl F; Montaño Arias, Dolores Cristina; Piedrahita Sandoval, Laura Elvira; Pineda Villany, Laura María; Pérez Muñoz, Mónica Cristina; Portilla Portilla, Mónica Gabriela; Rincón Carvajal, Fabio Aníbal; Rodríguez Cuervo, Elizabeth; Rodríguez Umaña, José Daniel; Rosales Abadía, Neiza Alexandra; Torres Quintero, Lizzeth Marcelly; Villarreal Dorado, Myriam AmparoEn la Educación Superior es de imperativa necesidad conocer las diversas posiciones y las propuestas que sobre geopolítica y gestión del conocimiento se producen, tanto desde los centros de poder como desde los países que comportan diversas maneras de interpretar la realidad, más allá de la perspectiva occidentalizada. Es una labor de los centros de educación explorar todas las visiones que incluyan criterios que cualifiquen los juicios de las culturas autóctonas, además de los impulsos de los contracampos y la contracultura.
- PublicaciónAcceso abiertoModos culturales de la democracia / autoritarismo en las escuelas de Villavicencio : historias de vida y relatos de estudiantes y docentes en escenarios de conflicto/posconflicto (2013-2018)(Universidad de San Buenaventura, 2019) Rodríguez Umaña, José Daniel; Vélez de la Calle, Claudia del PilarEn éste trabajo doctoral se aborda la compleja dinámica del sentido de los modos culturales de la democracia/autoritarismo que tienen estudiantes y docentes de las escuelas de Villavicencio desde la interpretación de sus historias de vida y relatos culturales. Para ello se centra en algunos marcos de referencia teóricos que luego son contrastados con el resultado de la investigación (en el análisis de las historias de vida y su interpretación), para lo cual su enfoque de esencia narrativa se sustenta en los lugares de enunciación de los sujetos de tal forma que se generan nuevas concepciones teóricas del problema en el contexto socio cultural existente en la región. Las narrativas de los sujetos aportaron elementos fundamentales de los modos culturales de la democracia/autoritarismo, principalmente relaciones de individualismo, invisibilización y competencia en éstos territorios particulares permeados por el conflicto/posconflicto. La ardua labor de los actores escolares es abrir el debate y la discusión hacia la búsqueda de nuevos horizontes que permitan la construcción de una real escuela democrática.