Examinando por Autor "Rosero Prado, Ana Lucía"

Mostrando 1 - 9 de 9
  • Publicación
    Acceso abierto
    Comprensión de la relación que establecen los profesores, estudiantes y enfermeros asistenciales de la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, entre la teoría y praxis en la formación de profesionales de enfermería
    (Universidad de San Buenaventura, 2019) Piedrahita Sandoval, Laura Elvira; Rosero Prado, Ana Lucía
    It is evident the weak articulation existing between theory and practice in nursing, which leads to a lack of correspondence between the training received by professional nurses and the activities (that) they carry out in health services. The above is an issue that has not yet been investigated in depth; for this reason, we intend to understand the relationship established between theory and practice in students, professors and the nursing staff of the Nursing School at Universidad del Valle, during the training process of nursing professionals. As a method of study, it was chosen a hermeneutic epistemological position from the qualitative paradigm; and within this, by the critical approach. There were used the socio-demographic questionnaire, focus groups and interviews, which were applied to 34 participants. The information analysis was made from the process of hermeneutical understanding, in which there were identified aspects that act as axes in relation to the ideas, the narrated experiences, and the aspects that intervene in the theory and praxis relationship, which allowed to establish the emerging categories. These categories revolve around three thematic areas: between the discourse of the classroom and the reality of our context; between discourse and the practice of care: care as a pedagogical act; and between discourse and the loss of professional role.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Concepciones de pedagogía, práctica pedagógica y maestro en la licenciatura en pedagogía infantil de uniminuto
    (Universidad de San Buenaventura, 2015) Palomeque Quiñonez, Yamileth; Rosero Prado, Ana Lucía
    The training that a student in the Degree of Child Pedagogy allows getting a professional degree. In this learning process, there are concepts that are being building up and they are so far of coherence between theory and practice. Beginning with the Reflexive hermeneutics, it’s going to try to make a debate about: the professor as an intellectual, the pedagogy as his knowledge, the pedagogical practice as an exercise of regular reflection, because these are the avatars that are established in the training; interconnect them in the practice: the school, it’s a great challenge.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Hablemos de infancia
    (Universidad de San Buenaventura, 2015) Aragón Holguín, Ana María; Rosero Prado, Ana Lucía; Rodríguez Cuervo, Elizabeth; Marulanda Navia, Ana Milena; Quintero Torres, Martha Lucía; Henao Tascón, Carmen Edith
    Hablemos de Infancia como pieza escritural del programa académico de Licenciatura en Educación para la Primera Infancia, funda un espacio de intercambio de conocimientos acerca del sentido de la educación para la primera infancia, su visibilización como política de Estado, la diversidad de sus prácticas, los lenguajes expresivos y las nuevas dinámicas familiares, entre otros, que dentro del contexto local, regional, nacional e internacional, sitúa diálogos entre la universidad y el entorno para configurar comunidades de pensamiento mediante la palabra, sobre una niñez en humana condición, sujeto de derechos y actor político. Imprime su huella en el acto del educar como horizonte humano y político concreto, para construir sentido social y cultural caminando por el estado de la primera infancia.
  • Publicación
    Acceso abierto
    La literatura como práctica educativa para el reconocimiento del ser
    (Universidad de San Buenaventura, 2017) Álvarez Polanía, Héctor Fabio; Rosero Prado, Ana Lucía
    ttending to the recognition of the being through the literature is a bet to recognize in education one of its preponderant objectives; together with the above, the family and the environment of the individual offer guarantees not only to develop the educational work from the human, but to encourage the exercise of reading, in a society hungry for quality levels in this regard. In the methodology is accompanied the population involved in the development of dynamics in which artistic expressions were added. The testimonies show existential changes, and I like this exercise.
  • Publicación
    Acceso abierto
    El maestro y la maestra en relación pedagógica: comprensión de seres humanos actantes en la escuela, en una mirada de sí mismo, del otro y de lo otro
    (Universidad de San Buenaventura, 2015) Aramburo Barragán, Julieta; Vargas González, Nancy Yaneth; Rosero Prado, Ana Lucía
    The Work of Knowledge raises the human understanding teacher and a teacher from a glance at the pedagogical relationship as meeting established in the classroom. It is presented as a communicative commitment and openness to new possibilities of thought, understandings, demonstrations and looks at what everyday turns easily and naturally, allowing the work place as a qualitative research. The paths and ways that are built are the result of emerging possibilities in a rack where the look and narrated allows meeting (s) with the other and himself. This work is built with autoecobiográfico and founded epistemic contribution from a theoretical conceptualization, and the contributions of knowledge and feelings of teachers and students of School Mayor of Yumbo, located in the municipality of Yumbo, Valle del Cauca, Colombia.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Museo pedagógico virtual de la educación para la primera infancia, sur-occidente colombiano
    (2015) Cardona Vásquez, Yesica Marcela; Cuero Caicedo, Sandra Sohani; Díaz Casanas, Anika Natalia; Gómez Romero, Julieth; Gutiérrez España, Diana Jimena; Jaramillo Ramírez, Nicole; Nieva Rico, María Alejandra; Osorio Erazo, Catalina; Parra Montaño, Beatriz Eugenia; Perlaza Salazar, Gleny; Quiñonez Granja, Cristina de Jesús; Romero Posso, Angelly; Sanmiguel Beltrán, María Fernanda; Solís Rivera, Silvia Melissa; Strova Valencia, Melissa; Rosero Prado, Ana Lucía
    According to an investigation about the concept of childhood throughout history, since the greco-roman period until the contemporary era, the importance of the environment, the time, the context and the space to determine the conception of childhood is emphasized, reaching up to the conclusion that the concept should not be "childhood" but "childhoods". The creation of a virtual learning museum, takes the concept of a museum as a symbolic space of the cultural, human and social memory that is created with the objective to establish a relationship with the past the present and the future as concatenated events whose purpose is to visualize the pedagogical reflexion developed through diverse formation process made in different parts of the country. We are taking as referents the Colombian experiences in a way that we can be able to get a glimpse of the multicultural shapes of education configured according to the times and the pedagogical theories by recovering the voices of students and teachers with the purpose of making an interaction of the conceptual findings in each one of the contexts.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Los proyectos de aula; una estrategia pedagógica para el desarrollo de la dimensión comunicativa de los niños y niñas de 4-6 años del centro de desarrollo comunitario Siloé- anexo Usb Cali
    (2014) Bohórquez Nates, Diana; Ramírez Celorio, Juliana; Torres Nuñez, Derly; Amezquita Santacruz, Tatiana; Guengue Guerrero, Diana Yaneth; Rosero Prado, Ana Lucía
    Las nuevas generaciones de estudiantes requieren nuevas propuestas educativas, acordes a las necesidades económicas, religiosas, políticas de las sociedades actuales. En ese sentido, “Los proyectos de Aula: Una estrategia pedagógica para el desarrollo de la dimensión comunicativa de los niños y niñas de 4 a 6 años del Centro Psicopedagógico Siloé, anexo USB Cali”; se presenta como una estrategia de aprendizaje a través de la cual se pretende ofrecer a los estudiantes la posibilidad de interactuar en situaciones reales y funcionales que deben resolver. El objetivo principal de esta investigación es determinar la factibilidad de la puesta en marcha de un proyecto de aula, por medio de estrategias pedagógicas que propicien situaciones de trabajo grupal, de investigación, acción, experimentación, reflexión y de debate compartido y enmarcado dentro de valores como el respeto, compañerismo, cuidado del entorno y de sí, entre otros. El proyecto se ejecutará en las instalaciones del Centro Psicopedagógico Siloé.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Remembranzas de saberes. Una experiencia vivida
    (Universidad de San Buenaventura, 2019) García Rodríguez, Gabriela Otomi; Hurtado Ante, Lina Teresa; Ramírez Arias, Sara; Sánchez González, Camila; Rosero Prado, Ana Lucía
    This work of degree titled Remembranzas de saberres. A lived experience, has proposed talking about the process of systematization of experiences that were lived within the diploma Coexistence and Interculturality: Voices of the Territory at the University of San Buenaventura Cali in the academic period 2017-2, training scenario where different actors of the Municipality of Santiago de Cali. For the realization of this written production the following concepts were fundamental: systematization, experiences, coexistence, interculturality, organizations, they direct it. Taking into account the planned objectives, the systematization initiatives of the participating organizations were recognized, which, from their work, bet on the systematization of experiences around coexistence and interculturality. The content of the degree work was developed in its entirety in the subject Project grade II in 2018 with the teacher Ana Lucia Rosero Prado.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Saberes campesinos locales para la interdisciplinariedad en la institución educativa rural Naranjal de Quimbaya Quindío
    (2014) Ramos Osuna, Roosevelt Andrés; Rosero Prado, Ana Lucía
    Esta iniciativa permite propiciar espacios de investigación con posturas críticas educativas, para re-pensar y transformar las prácticas pedagógicas, modificando la concepción tradicional educativa y abriendo nuevas alternativas de formación desde las comunidades rurales escolares y locales de los modelos de Escuela Nueva, dando un lugar muy especial y preponderante al estudiante y su familia rural, como núcleo social y agente educativo por excelencia, pero desde un viaje auto-eco-biográfico que ha sido un trasegar formativo, de transformación y de empoderamiento. Esta propuesta es alterna, porque desde su proyecto genera cambios fuera del sistema hegemónico que permiten mejorar la calidad de los procesos educativos desde el currículo interdisciplinario con las áreas básicas, obteniendo resultados tecnológicos, económicos, investigativos, ambientales y, como consecuencia, humanos más “humanos”, luchando por un lugar académico rural pues antes que ser estudiantes en el sector rural son jóvenes rurales inmersos en saberes ancestrales en la nueva ruralidad recolonizada por lo urbano, y con muchas posibilidades de justicia cognitiva y horizontes de sentido en su educación universitaria.