Examinando por Autor "Velásquez Pérez, Argiro"

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    Acceso abierto
    Horizontes para una formación en y para la felicidad desde un modelo de gestión curricular para la Institución Educativa Diego Echavarría Misas - Medellín
    (2013) Velásquez Pérez, Argiro; Arroyave Giraldo, Dora Inés
    La investigación aborda el problema que se presenta en la Institución Educativa Diego Echavarría Misas-Medellín en relación con una gestión curricular y un ambiente escolar que produce pocas experiencias de felicidad en el estudiante y no forma para ser feliz. Frente a ello se pretendió elaborar un modelo de gestión curricular contextual que permitiera mejorar dicha situación a partir de una investigación cualitativa, con aportes de la etnografía y la investigación acción. Con base en los resultados se propone un modelo de gestión curricular con un rol y perfil enriquecido para el directivo, el docente y el estudiante, un plan de formación para estos actores educativos, y unos principios y estrategias para educar en y para la felicidad con aplicación transversal y particular en Lengua Castellana y Educación Ética y en valores humanos.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Lenguaje e identidad en los adolescentes de hoy
    (Editorial Bonaventuriana, 2007-01-10) Velásquez Pérez, Argiro
    Una de las facultades centrales que distingue al género humano es el lenguaje: es dispositivo básico para el pensamiento, el conocimiento, la imaginación, la construcción e interacción con la realidad; le permite al individuo interactuar con el medio, planear su acción, trabajar en equipo, ser nombrado por otros asignándole una identidad, y a su vez asumirla, modificarla y ponerle su sello personal; en definitiva, permite la circulación de la cultura humana sirviéndole de soporte a la ciencia, la tecnología, el arte, los valores y normas que constituyen su universo simbólico. El adolescente y el joven están consolidando una identidad personal y social, y el lenguaje les permite nombrarla y elaborarla, a su vez que las interacciones con otros a través de los discursos, les posibilita tomar referentes para su diferenciación como un grupo social diferente a los niños y a los adultos, y con una presencia como sujetos o actores sociales. En el presente texto, se aborda la identidad personal y social como una construcción subjetiva que tiene que recibir un reconocimiento por parte del otro; sea familia, grupo de amigos, profesores, agrupación juvenil, agrupaciones profesionales, en general instituciones de la sociedad. La identidad personal incluye aspectos así: ¿cómo se nombra la persona? ¿cómo es su autoestima, su autopercepción? ¿cómo se percibe siendo el mismo en la continuidad de su historia, y su proyecto profesional y personal? La identidad social, incluye elementos como la adhesión y reconocimiento del sí mismo, dentro de la familia, los pares, los géneros e identidades sexuales, dentro de grupos sociales – como los grupos juveniles, religiosos, las tribus urbanas y dentro de la categoría adolescente y/o joven. Se plantea que las nuevas identidades que se perfilan en los adolescentes y jóvenes evidencian los valores opuestos a los que ha promovido la modernidad. Ésta ha promovido valores como el individuo, la razón, el progreso, la ciencia, la producción, la técnica, la dominación, la libertad, la unidad. Por el contrario los valores que expresan los adolescentes y jóvenes, son: el grupo, la emoción, el cuerpo, el presente, la estética, la diversión, la participación y la diversidad. Esto tal vez inconscientemente, e influidos a su vez por la sociedad de consumo.