Examinando por Autor "Zorro Romero, Natalia"
Mostrando 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opciones de clasificación
- ArtículoRestringidoEl aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica que articulada a la literatura infantil favorece la escucha y la oralidad(2018-07) Cárdenas López, Alejandro; Hernández Gómez, Ivonne Alexandra; Rodríguez Castillo, Yirley Tatiana; Rojas Mendoza, María Constanza; Zorro Romero, Natalia; Bohórquez Agudelo, LilianaEl objetivo principal de este trabajo es Generar ambientes que favorezcan la escucha y la oralidad en niños de grado tercero (dos instituciones: una privada y una pública), por medio de la literatura infantil y la aplicación del aprendizaje cooperativo. Y parte de la inquietud que se ha generado en la actualidad por las amplias dificultades que tienen los niños en sus comprensiones conscientes y en la alta demanda de los docentes, quienes manifiestan la poca escucha y/o atención de los niños. Por lo tanto se busca Identificar los procesos de escucha y oralidad en el que se encuentran los niños de 8 años, conocer la estructura y aplicación del aprendizaje cooperativo y su relación con la literatura infantil e implementar el aprendizaje cooperativo y la literatura infantil a favor de la escucha y la oralidad. 8. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Línea de investigación Formación y Práctica Pedagógica, Grupo de investigación.endencias Actuales en Educación y Pedagogía (TAEPE)
- PublicaciónAcceso abiertoSistematización de experiencias: Reconstrucción de las vivencias en el Taller Pedagógico Investigativo Integrado - TPII Didáctica II(Universidad de San Buenaventura, 2015-11) Hamón Garzón, Katherine; Martínez García, Aréliz Marcela; Zambrano Bellingrodt, Marjorie; Zorro Romero, Natalia; Sarmiento Frade, María VictoriaEste trabajo busca reconstruir la memoria de un grupo de maestras en formación de la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia, de la Universidad de San Buenaventura Bogotá, que cursaron el Taller Pedagógico Investigativo Integrador – TPII- de Didáctica II durante los años 2013 y 2014. Para ello se toma como referencia lo expuesto en el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito, que propone realizar acciones que favorezcan el desarrollo integral de los niños y niñas de la primera infancia, desde cada una de las dimensiones del desarrollo (Personal-social, Corporal, Comunicativa, Artística y Cognitiva) que en este caso se centran en los procesos lectores y escritores.