Examinando por Materia "Acontecimiento"

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    Clínica, arte y formación : maneras de reinventar una vida
    (2019) Múnera Barbosa, Margarita Rosa; Ospina Álvarez, Teresita; Hernández González, Edilberto
    The present work is the product of the reflection made on a given life experience in the clinical and pedagogical field; permanently influenced by the creative and formative sensitivity. Starting from the psychoanalytic formation, authors are integrated with whom a vision of the human event determined by the language and by the corporal, sensitive and joyful existence is shared. It has been to gather in this experience the confirmation that every act of creativity implies subjective and formative changes.
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    Cocinando la palabra : una mirada hermenéutica al ejercicio escritural
    (2016) Rengifo Cruz, Ricardo; Arias Carmen, Julián Humberto
    In this piece of knowledge, we explore writing as a process of transformation of subjectivity from academic and narrative expressions in the university community. From the theoretical concepts of subjectivity, time, hermeneutics and autobiographical writing as an event overall objective we intend to describe, analyze and interpret the views, attitudes and values about the writing process, from analyzing a state of Art between 2000 and 2013 on the investigation of the writing on the Colombian university.
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    El cuerpo en los lenguajes expresivos como acontecimiento transformador de sí
    (2016) Monsalve Monsalve, Nataly; Ospina Álvarez, Teresita
    In this paper the body in the expressive languages as a self-transformation event, is configured from an experiential investigation, where the body is the central axis. Initially the interaction of the students with the body was observed, and then came the need to observe the own body (teacher apprentice) and how transformations are possible from the art and its languages. This investigative work it is divides into five parts: justification, contextualization of the experience, methodology, problematization and proposal, conclusions and contribution, all of them will be develop in the coming pages.-- Línea de Investigación: educación artística, cultural y patrimonio.-- Área: educación.-- Tema: los lenguajes expresivos como acontecimiento transformador de sí
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    La didáctica: acontecimiento vivo en el aula
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2008-07) Buitrago E., Beatriz Lorena
    El presente artículo es una revisión histórica de cómo se ha concebido la didáctica a modo de disciplina y su construcción a través de las distintas épocas, para desde allí, leer sus puntos de quiebre, sus aportes y sus lógicas de movimiento. Posteriormente, se problematizan estas construcciones y se ofrece un nuevo horizonte de aproximación al campo que permita dar cuenta, al menos de manera aproximativa, de las necesidades y movimientos que como disciplina implica en la actualidad. La didáctica se entiende como texvn: opus, art, artifex (esto es como arte compuesto por el artista, la obra y el arte) en la construcción de un acto educativo con sentido, no sólo al estar de los sujetos puestos en escena, sino también para que responda a las necesidades contemporáneas.
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    Las experiencias educativas. Un campo para la búsqueda de sentido
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2016) Ocampo Alzate, Claudia María; Arias Carmen, Julián Humberto
    This work of knowledge is a reflection on the features of the educational experience and the search for meaning in the school setting, inquiry contains a marked ecobiográfico character, which highlights the importance of historicizing life events as an alternative research. The work problematizes the incorporation of the logic of modern life in the field of education, specifically in the school setting, to see how the teaching, learning, relationship and building subjectivities are overshadowed by the imposition of economic forces, political and cultural nuance very particular expression of being and its significance. In-depth interviews and content analysis as techniques for data collection and processing of data was used. Among the most important findings highlights the power of educational experiences as a form of resistance to the nonsense of the time and forms of rote learning that imposes itself significantly. Regarding the search for meaning the unfinished character of the transcendent dimension, responsibility and freedom as events raised by the school and is ratified. It concludes that the traits of both experiences, and the search for meaning in school, they contain an important pedagogical and didactic power that must be taken into account by teachers and teachers in an attempt to produce new strategy to unleash modes more convivial relationship with self, others, the world and life in general.
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    El lugar de sí, entre la singularidad y la pluralidad
    (2013) Muriel Rojas, Claudia Patricia; Arias Carmen, Julián Humberto
    El texto indaga sobre la educación superior como territorio que potencia el rasgo humano y de lo trascendente del encuentro de visiones de mundo. La investigación se centra en identificar las movilizaciones del lugar del sí que emergen en los estudiantes universitarios frente a las preguntas propuestas en las asignaturas de formación humana, que confrontan los roles instituidos y los lugares de pluralidad. La metódica fue construida desde una apuesta por recoger las narrativas de los jóvenes en torno a imágenes y situaciones que problematizan el lugar del sí, desde su propia historia - en y con la visión de mundo de otros estudiantes y desde las preguntas movilizadoras. Dichas preguntas logran descentrar roles instituidos y los lugares de pluralidad, darle lugar al sujeto como productor de conocimiento desde sus propias vivencias y recuperar su valor histórico.
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    El Quindío: acontecimientos desde la contrahistoria en la configuración del territorio y la educación
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2017) Álvarez Marín, Mario Alberto; Álvarez López, Mario Alberto
    This article is part of the research work of the Master in Education: Human Development, who from different disciplinary perspectives and having as budget and place of enunciation the current territory, proposes a look from the events that have shaped a territory like Quindío. It is intended to elucidate the different forms of control and power that have occurred in Quindío from different events and that have shaped their territory. However, its purpose is not a historical elaboration, it does not intend to make an enumeration of facts in a linear way; rather, they are the reconfigurations and dejects of history. It does not aim to describe the past. The important thing to understand the devices that have been used in the configuration of this territory and the subject that is part of it are the events and as a unit of analysis is its value in counterhistory. It is to stop looking at the rarity of the event, the originality of the event, with a rupture with the traditional historiography that assumes the events in relation to a series of presupposed statements, typical of positivist analysis, in Foucault's language. In this sense, the work does not presuppose anything, the journey will be built from new meanings, reconfigurations (deyectos) and referents that from the interests of power have shaped Quindío.
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    Resignificación del signo y la enseñanza de la semiología médica: una propuesta para reanimar el acontecimiento en el acto médico
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2018) Jurado Quintero, José Alexander; Rengifo Castañeda, Carlos Adolfo
    This work invites to ponder on the teaching of sign and semiology and their implications in the development of the medical act; highlighting the fact that the medical act should not be confined to an act of sign decoding. It proposes the theoretical inclusion of semiosis in the chair of medical semiology as an input for the medical student. It also focuses on the construction of the doctor-patient relationship and the interpretation and improvement of the moment. This is suggested from a perspective that gives a new meaning to sign and theoretical content that underlies around the theoretical content itself, and, it is all possible within the framework of the teaching - learning processes of semiology in health sciences. These processes allow the event to happen, and with it, the use of such event as a genuine condition of possibility that reinvigorates the entire patient-physician relationship.
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    Responsabilidad y desafíos del maestro en el presente
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2011-01) Quintero, Martha Lucía; Penilla, María Fernanda
    Los tiempos actuales muestran un ser humano olvidado de sí mismo, de su esencia, de su historia, olvidado del otro y de lo otro; la velocidad es una característica propia de la existencia; los grandes cúmulos de información invaden el pensamiento. Y en esta realidad inherente, ¿qué pasa con la escuela? ¿Cuáles son los desafíos y la responsabilidad del maestro?, interrogantes estos que pueden mostrar diversos matices y que en las siguientes expresiones exhortan al maestro a tomar conciencia de su rol y de su responsabilidad al auto-colocarse en las aristas diversas que produce la interpretación y narración del mundo, buscando alternativas para hacer posible otras miradas, otras búsquedas, otros lenguajes que potencien la construcción de aquello que no se conoce, que atienda la multivariedad subjetiva de los educandos, que potencien lo cotidiano como vía/ruta/puente posible, en la que los acontecimientos sean el sustento del conocer y se pueda desparametrizar el pensamiento con el anhelo de formar una humanidad de nuevo tipo, una humanidad con esperanza en el aún.