Examinando por Materia "Analfabetismo"
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- PublicaciónAcceso abiertoDesempeño neuropsicológico según la prueba pesotest de adultos mayores analfabetas no escolarizados e institucionalizados - Bogotá 2012(Universidad de San Buenaventura, 2012) González Navarrete , Maribel; Dorado Ramírez , Carlos AlbertoEl interés de este estudio de tipo descriptivo, es describir el desempeño neuropsicológico de acuerdo a la prueba Pesotest en procesos de denominación, calculo, memoria de trabajo y memoria episódica como funciones cognitivas esenciales requeridas para el manejo del dinero de un grupo de adultos mayores analfabetas sin escolaridad institucionalizados en el centro de Desarrollo Social Bosque Popular en Bogotá en el año 2012. Para obtener el perfil de desempeño requerido, se aplicó la prueba Pesotest a 26 adultos mayores analfabetas sin escolaridad. Se encontraron porcentajes de desempeño altos en las tareas de cálculo y memoria episódica tanto en el grupo de hombres como de mujeres. En las tareas de denominación y memoria de trabajo el porcentaje de desempeño fue más bajo tanto en hombres como en mujeres. De los 26 adultos mayores evaluados, se encontró que el 15% tuvieron deterioro cognitivo leve y el 73% un deterioro cognitivo significativo. La prevalencia de deterioro cognitivo significativo fue del 26.9% en hombres y del 46% en mujeres.
- PublicaciónAcceso abiertoEvaluación de impacto social del proyecto de alfabetización: educación básica para jóvenes y adultos en el territorio colombiano(2011) Zapata Peláez, Luz Jael; Cano Sánchez, Blanca DorisEste documento pretende ser un ejercicio de reflexión en torno a la evaluación de impacto de los beneficiarios del Proyecto de Alfabetización para jóvenes y adultos que se adelantó en el marco del Progrma Nacional de Alfabetización y Educación Básica y Media para jóvenes y adultos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
- PublicaciónAcceso abiertoReconocimiento del discurso pedagógico socio-crítico en el núcleo humanístico universitario, a partir de la ideología de Paulo Freire(2013) Florián Morales, Aura María; Palacio Tamayo, Sergio AdriánEn este artículo se expone los hallazgos obtenidos a partir del estudio de caso realizado sobre el discurso pedagógico socio-crítico perteneciente al núcleo humanístico universitario de Medellín. Para este estudio, se utilizó como instrumento una entrevista semi-estructurada y los resultados han sido presentados a partir de cuatro categorías referidas a los lineamientos teóricos más relevantes ofrecidos por la obra de Paulo Freire en el proceso de enseñanza aprendizaje: conocimiento crítico de la realidad, transformación de la realidad, formación de sujetos críticos y dialoguicidad.Las conclusiones, en primera instancia, indican que los docentes universitarios sostienen, a nivel discursivo, creencias pedagógicas que conducirían a prácticas de enseñanza de calidad, por lo menos a nivel del discurso. Igualmente, se deduce que las relaciones entre discurso y práctica son asimétricas
- PublicaciónAcceso abiertoRendimiento ejecutivo en un grupo de adultos mayores escolarizados y no escolarizados(Universidad de San Buenaventura, 2018) Avendaño, Jessica Viviana; Coronado Ramos, Dianis; Guzmán Ospina, Juliana; Montoya Manco, Jheimy Viviana; Calle Sandoval, Diego AlejandroEl presente estudio tuvo como objetivo principal el indagar acerca del rendimiento ejecutivo en personas adultas alfabetizadas y no alfabetizadas para encontrar si hay relación entre el nivel de escolaridad y el funcionamiento ejecutivo. El estudio se orientó bajo un enfoque cuantitativo no experimental con un alcance analítico-descriptivo de temporalidad transversal, se usaron tres instrumentos: una ficha de caracterización socio-familiar, el Mini Examen Cognoscitivo y la batería de funciones ejecutivas (BANFE –II); la hipótesis de estudio propone que existe una diferencia en el desempeño ejecutivo entre adultos mayores escolarizados y sus pares con baja o nula escolaridad. Los resultados indican que la escolaridad no se correlaciona directamente con el desempeño ejecutivo general, aunque se encuentra moderadamente relacionada positivamente con las funciones ejecutivas específicas de la región pre frontal anterior, se encontró además que el deterioro normativo está relacionado con la pérdida de funciones de la corteza orbitofrontal. La teoría acerca del envejecimiento en relación al funcionamiento ejecutivo propone que hay un declive que forma parte del ciclo vital que se hace más evidente en tanto la persona no esté en actividades académicas, por tanto, el nivel educativo no se relaciona tanto como el estar actualmente en el contexto educativo.
- PublicaciónRestringidoTest de evaluación neuropsicológica para población mayor de 50 años en condición de analfabetismo: puntos medios de desempeño para los subtest de memoria, praxias y funciones ejecutivas(Universidad de San Buenaventura, 2018) Suzunaga Mora, Sara Marcela; García Ortiz, Elsy LorenaEl lenguaje es una herramienta que le ha permitido a los seres humanos evolucionar y adaptarse a las demandas emergentes del ambiente. Particularmente el aprendizaje de la lecto escritura esculpe la estructura y organización del sistema nervioso central, fortaleciendo el funcionamiento de las diferentes funciones cognitivas. A pesar de que son conocidas las bondades de la alfabetización y los años de estudio, en la actualidad existe un volumen importante de personas analfabetas y la neuropsicología no cuenta con instrumentos de evaluación idóneos, que identifiquen el perfil cognitivo de estas personas y por ende no puede brindarles un diagnóstico precisó ni un tratamiento oportuno y eficaz. El presente estudio pretende describir el desempeño de personas analfabetas mayores de 50 años, de la cuidad de Bogotá, en el protocolo de evaluación neuropsicológica, propuesto por Jiménez, Carreño y García (2017) particularmente en las pruebas de praxias, gnosias y funcionamiento ejecutivo; con el fin de establecer medias estadísticas de normalidad y criterios diagnósticos para la población en cuestión.