Examinando por Materia "Antropología Pedagógica"
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- PublicaciónRestringidoFactores que influyen en el acceso a la educación superior, en jóvenes del grado once de un escenario educativo escolarizado distrital de la localidad 19 Ciudad Bolívar, Bogotá.(Universidad de San Buenaventura, 2020) Moreno Vélez, Juan Sebastián; Carpintero Bohórquez, Luis Miguel; Landazábal Fuentes, Paola Andrea; Ramírez Bonilla, GerardoEstudio de caso sobre los factores que influyen en el acceso a la educación superior, en un grupo etario de jóvenes del grado once de un escenario escolarizado distrital de la localidad 19 Ciudad Bolívar, Bogotá., donde se buscó identificar los distintos factores que rodean al estudiante en condición de vulnerabilidad en su ingreso a la educación superior. Este ejercicio de investigación se enmarco bajo un enfoque de tipo cualitativo, que permitió identificar las realidades sociopolíticas, culturales y económicas de 60 estudiantes, los cuales fueron encuestados y sus respuestas analizadas bajo la metodología de destilar la información propuesta por Fernando Vásquez. La anterior, permitió determinar las realidades particulares de los jóvenes bajo el lente de la “Antropología pedagógica”, identificando los problemas que existen en el ámbito educativo, así como en el desarrollo mismo de las instituciones escolarizadas. Posteriormente, se identificaron cado uno de los factores hallados en los jóvenes, realizando una descripción y análisis de estos; seguidamente, se realizó una reflexión sobre los mismos, determinado así, los retos que debe asumir el Estado y las instituciones escolarizadas para generar mayores oportunidades de ingreso a los estudiantes.
- PublicaciónAcceso abiertoLa identidad y la formación docente del profesional no licenciado (PNL) en el ámbito universitario Colombiano(Universidad de San Buenaventura, 2020) García Gómez, Maritza; Garzón Baquero, Jossie Esteban; Martín Castañeda, Deyvis Alejandro; Otálora Guerrero, Carolina; Rueda Páez, Angye Leandra; Soto Cubides, Diana Andrea; Saavedra Rey, LilianaEl objetivo general de este proyecto macro es caracterizar los elementos más relevantes que definen la identidad y la formación docente del Profesional No Licenciado (PNL) en el ámbito universitario en Colombia, a partir del cuestionamiento acerca de aquello que se hace necesario para quienes se plantean el ejercicio de la docencia o para quienes, ya siendo docentes, pretenden mantenerse actualizados. En el mismo sentido, el marco teórico se cimentó desde la mirada antropológicopedagógica, ya que la unión de estas dos ramas de la ciencia, antropología y pedagogía, conducen a un campo de reflexión para poder estudiar al sujeto fundamental del acto pedagógico que es el hombre mismo a partir de su contexto.
- PublicaciónAcceso abiertoMaestros instituyentes del decreto 1278 de 2002 en cuatro instituciones educativas del distrito capital(2016-06) Acuña Rodríguez, María Cristina; Chacón Llinás, Bibiane Esther; Gómez Atencia, Yony Raúl; Rivero Madera, Javier Andrés; Salcedo Casallas, Javier RicardoEl propósito principal de esta investigación es describir las subjetividades instituyentes en los maestros del decreto 1278 de 2002 en las Instituciones Educativas Alberto Lleras Camargo, Friedrich Naumann Sede B, Gabriel García Márquez y República Dominicana del Distrito Capital. Para llegar al objetivo principal de esta investigación se hace uso de la narrativa biográfica de 27 entrevistados, los cuales, desde sus micro relatos, demuestran que para hablar de lo instituyente es necesario remitirse a lo instituido; por lo tanto, el constructo teórico toma fuerza a partir de las experiencias narradas, donde se evidencian las subjetividades instituyentes que emergen de lo instituido por las implicaciones del decreto en mención.
- PublicaciónAcceso abiertoEl proyecto de vida desde la antropología pedagógica como posibilitador de posiciones éticas en los estudiantes(2020) Grisales Salazar, Sandra Marcela; Hurtado Melo, Yamileth; Jurado Vanegas, Leidy Julieth; Herrera Rodríguez, CamiloThe research focused on reconfiguring the primary school life project of the Montecarlo Guillermo Gaviria Correa Educational Institution from the point of view of educational anthropology as an enabler of an ethical position in students. In particular, the research is interested in the way in which the life project is approached from the institutional structure, the pedagogical practice and the way the students account for the process. It is therefore a qualitative research with an educational action research approach, with techniques such as documentary research, semi-structured interview and focus groups.The results reveal that the legal documents of the institution recognize the importance of ethics, but do not have a theoretical basis to support it. The life project lacks theoretical postulates to support itself. Furthermore, as addressed in curriculum content descriptions, it is a fragmented process. Teachers' pedagogical practices recognize the importance of thinking about ethical formation as a daily matter, although it is not evidenced in reality. At the same time, they lack theoretical foundations that allow them to understand concepts of ethics and life project, which is why they argue that they are not prepared to guide these processes. The life project is seen as a future matter and not as a construction that is also configured from the subject's historicity. Students assume the life project asan academic requirement of the ethics area and not as a self-reflection process in which real situations are involved. Regarding the ethical component, students care about the other, but their behavior is based on moral norms and requirements
- PublicaciónAcceso abiertoEl rol del maestro en la formación de los niños y niñas de la primera infancia a partir de la antropología pedagógica(Universidad de San Buenaventura, 2015-06) Cifuentes Rivera, Leidy Samira; Ramírez Bonilla, GerardoEl objetivo de la siguiente ponencia es identificar el rol del maestro en la formación de los niños y niñas de la primera infancia a partir de la antropología pedagógica, teniendo en cuenta las reflexiones que surgen desde los documentos analizados del trabajo desarrollado, como auxiliar de investigación en el proyecto Estado del arte sobre antropología pedagógica en Colombia (1997- 2013), que hizo parte de la convocatoria interna ofertada en el primer semestre de 2014 por la Dirección de Investigaciones de la Universidad de San Buenaventura Bogotá. El cual consistió en la elaboración de un estado del arte sobre la Antropología pedagógica en Colombia entre 1997 y 2013. En este contexto, se hace necesario definir algunos referentes sobre el ser humano y tener en cuenta la concepción de hombre, que permita generar reflexiones acerca del tipo de sujeto que se pretende formar y para ello se requiere de los aportes de la antropología pedagógica. Asimismo, es importante reconocer la relación que se establece entre la sociedad y la educación para tener en cuenta que el ser humano tiene una historia, un presente y un futuro, que el maestro no debe desconocer y que requiere de elementos que le permitan saber orientar su hacer a partir de la noción de hombre.