Examinando por Materia "Aprendizaje cooperativo"
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- PublicaciónAcceso abiertoAprendizaje cooperativo: una oportunidad para el aprendizaje del inglés en la media académica de la Institución Educativa de Bayunca(2020-02-21) Castro Pacheco, Edinson Javier; Castro Sáenz, Eduardo Antonio; Orozco Camacho, Nidia EstherThe purpose of this research work is to generate through cooperative learning an opportunity to improve English learning among students of the academic middle of Institución .Educativa de Bayunca. This project was born with the intention of solving the barriers that prevent the student from developing all his cognitive capacity in the English subject. The objective of this study is to help students perceive the active methodology of cooperative learning as a pedagogical tool that guides and understands the processes of English language learning, to direct them to the solution of their academic difficulties in a practical and enjoyable way in the Institution Bayunca Education in Cartagena. Whose approach is qualitative using the action research approaches, a strategic proposal is presented after collecting information through a direct observation, a survey, a knowledge test, field notes and finally a written interview is performed, which is interpreted taking to account cooperative learning. Where this is presented as a tool that will contribute to the improvement of English learning at the Institución Educativa de Bayunca. After analyzing and comparing the results, we contacted that this research is of vital importance in the academic process because it helps improve academic performance and arouses the student's interest in learning English.
- PublicaciónAcceso abiertoAproximación a la educación para la paz en la enseñanza universitaria: algunas actividades prácticas(Universidad de San Buenaventura, 2015-07) Martínez Lirola, MaríaEste artículo presenta una propuesta pedagógica basada en la educación para la paz en una clase de lengua inglesa en la educación universitaria, en concreto en el Grado en Estudios Ingleses. Se presentan algunas actividades cooperativas (análisis de textos escritos, escritura de un ensayo y participación en debates cooperativos) y se relacionan con algunos de los principios de la educación para la paz. Además, se señalará la pertinencia de las actividades propuestas para trabajar distintos tipos de competencias que sean de utilidad para el alumnado en el mercado laboral, como el respeto a la diversidad, la cooperación y la resolución pacífica de los conflictos. Se incluyen los resultados de una encuesta con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre la educación para la paz y las competencias y destrezas que ha desarrollado. Una de las principales conclusiones es que las actividades propuestas contribuyen a potenciar las relaciones interpersonales pacíficas entre el alumnado; además, las actividades presentadas establecen relaciones entre lo que se enseña en el aula y la vida real.
- PublicaciónAcceso abiertoAproximación a la educación para la paz en la enseñanza universitaria: algunas actividades prácticas(Universidad de San Buenaventura, 2014-01) Martínez Lirola, MaríaEste artículo presenta una propuesta pedagógica basada en la educación para la paz en una clase de lengua inglesa en la educación universitaria, en concreto en el Grado en Estudios Ingleses. Se presentan algunas actividades cooperativas (análisis de textos escritos, escritura de un ensayo y participación en debates cooperativos) y se relacionan con algunos de los principios de la educación para la paz. Además, se señalará la pertinencia de las actividades propuestas para trabajar distintos tipos de competencias que sean de utilidad para el alumnado en el mercado laboral como el respeto a la diversidad, la cooperación y la resolución pacífica de los conflictos. Se incluyen los resultados de una encuesta con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre la educación para la paz y las competencias y destrezas que ha desarrollado. Una de las principales conclusiones es que las actividades propuestas contribuyen a potenciar las relaciones interpersonales pacíficas entre el alumnado. Además, las actividades presentadas establecen relaciones entre lo que se enseña en el aula y la vida real.
- PublicaciónAcceso abiertoCaracterización del desarrollo de los procesos de la lectura y la escritura en el nivel de básica- ciclo primaria en la Institución Educativa Ambientalista de la ciudad de Cartagena(2018-02-10) López Díaz, Sofía Patricia; Tatis Chaverra, Kelly Johanna; Herrera Morelo, GladysEsta tesis aborda la caracterización del desarrollo de los procesos de lectura y escritura en el nivel de básica- ciclo primaria mediante el análisis de los factores que inciden para que una gran parte de dicha población no internalice estos procesos, en el mismo sentido determinar el grado de responsabilidad que tienen la escuela y la familia, y de esta forma proponer e implementar estrategias didáctico-pedagógicas que permita a los estudiantes tener un avance el desarrollo de los niveles de lectura y escritura. Se adoptó la metodología cualitativa bajo el paradigma interpretativo para lo cual se utilizó como técnicas la observación (directa-participante) y la entrevista, con sus instrumentos, basado en una serie de fases desde la recolección de la información hasta la implementación de acciones didáctico-pedagógicas para direccionar los procesos de lectura y escritura, la cual fue aplicada a 280 estudiantes, 280 padres de familia y 8 docentes. La lectura y la escritura resultan ser procesos complejos aun para la mayoría de los niños que aprenden a leer y escribir sin dificultad. Sin embargo, contando con el grado de maduración determinado y con un ambiente pedagógico favorable, los niños son capaces de acceder al dominio de la lectura y la escritura. Como un hallazgo de la investigación se utiliza el aprendizaje cooperativo como una metodología educativa en la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas para el favorecimiento del desarrollo de los procesos de la lectura y la escritura.
- PublicaciónAcceso abiertoPrácticas pedagógicas de los maestros de escuelas rurales orientadas en el aprendizaje cooperativo.(2018-07) Martínez Gómez, Laura Melisa; Acosta Pineda, Diana Jennifer
- PublicaciónAcceso abiertoRetos y perspectivas de la formación docente para la inclusión y el aprendizaje cooperativo(2017) Arredondo Villa, Natali; Osorio Arteaga, Yenyfer; Holguín Pineda, Duber LeónThe present work intends to give an analysis with respect to teacher training as a tool for teacher construction that entails a greater acceptance of the educational system, and with it, the training of students as subjects of a politically acceptable within De A troubled environment. This is the methodology of teamwork, as the construction line widely accepted for the training of learners and students, so that their time allows the adequate growth of the institution and the educational environment. In the end, it is a matter of giving a series of conclusions and recommendations through the investigation, with the intention of demonstrating why cooperative work is fundamental to attend to inclusive education not only for Special Educational Needs, but to say that All people have different rhythms of learning, and that requires trained and trained teachers
- PublicaciónAcceso abiertoEl trabajo por proyectos: una alternativa pedagógica para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés en los estudiantes de 11°de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento(2019-10-24) Orozco Camacho, Carolina; Orozco Camacho, Robín Wilson; Cabrales Vargas, MyriamProject based learning is an innovative and new alternative in teaching English. This teaching method allows a dynamic and interactive class between the students and the teachers. It's as if students will participate and lead at the same time. This present work is approached from an action research applied in the English classroom at the Luis Carlos Galan Sarmiento Educational Institution during the 2018-2019 school year with the students of the 11th grade. It consisted in the development of English classes through the PBL teaching method, with the objective of analyzing the benefits of the implementation of communicative competence. Data collection instruments and procedures such as notebooks, journal and a survey were used to get information. Subsequently, in order to evidence the processes of change after the intervention of Project work, story writing, staging of those themselves and other playful activities were taken into account. After implementing the academic strategy of writing stories in English; a first diagnostic was made and learners´ main difficulties in their communicative competence were identified specifically the linguistic, discursive.