Examinando por Materia "Comprensión emocional"
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- PublicaciónRestringidoAfectividad de un programa de entretenimiento en comprensión emocional en 6 niños con trastorno del espectro autista de alto nivel de funcionamiento(Universidad de San Buenaventura, 2016) Pájaro Hernández, Karen Del Carmen; Utria Rodríguez, Oscar EmilioDebido a estudios realizados recientemente con población autista, se conoce que los niños con dicho trastorno presentan alteraciones significativas en la comprensión y expresión emocional, en los diferentes contextos sociales. Por lo que se plantea un estudio de diseño Cuasi- experimental, con el objetivo de evaluar la Efectividad de un programa de entrenamiento emocional en la comprensión de las emociones en niños de 4 a 8 años con Trastorno del espectro autista (TEA) de alto nivel de funcionamiento. El programa consta de 32 sesiones, con una intensidad horaria de 20 minutos tres veces por semana. El eje temático del programa, es el reconocimiento emocional. Para cumplir el objetivo, se realizó una medición pre y post de la comprensión emocional de los participantes que permitió hacer una comparación del desempeño de estos luego del entrenamiento y determinar si el programa resultaba efectivo, además de medidas a repetición cada vez que se finalizó el entrenamiento de una emoción. Se encontró que entrenar a los niños con Trastorno del espectro autista en el reconocimiento emocional repercute en una mejor comprensión emocional, debido a que los 6 participantes mostraron un aprendizaje en el reconocimiento emocional en la fase de entrenamiento de las emociones en porcentajes que van del 25% al 88%, y en la fase de verificación, porcentajes de aprendizaje que van del 65% al 100% en las diferentes emociones y además, evidenciaron una generalización de lo aprendido en la identificación de emociones con sus familiares, por lo que se concluye que el programa es efectivo para la población autista.
- PublicaciónAcceso abiertoComprensión emocional presente en adolescentes con conducta II delictivas en una fundación de Cartagena(2016-10-25) Barraza Carval, Javier Andrés; Pereira Llerena, Cesar de Jesús; Torres Betancourt, Aldair Enrique; García Escallón, Mercedes ClaudiaThe present research describes the understanding of present emotion in adolescents with criminal conduct of a foundation of Cartagena de Indias. Within the sample, are adolescents between 12 and 17 years of age, with a history of criminal behavior belonging to a foundation of Cartagena de indias. The evaluation was carried out by the emotional recognition test in eyes (Barón Cohen 2001) and a sociodemographic survey. In conclusion, there is a relationship of emotional understanding in adolescents, presenting at a low level, there are also variables of the sociodemographic survey related to such behavior, such as age, substance use, social stratum, etc.
- PublicaciónRestringidoDiseño y validación de contenido de un software para la estimulación de habilidades de comprensión emocional y social en niños con trastorno del espectro autista de alto nivel de funcionamiento entre los 4 y 8 años(Universidad de San Buenaventura, 2018) Bonelo Cuellar, Gynna Paola; Suárez Pico, Paola Andrea; Utria Rodríguez, Oscar EmilioEl trastorno del espectro autista es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por la presencia de déficits en el componente social y emocional que afectan significativamente la adaptación y funcionalidad de estas personas, por tal razón, en esta investigación se diseñó y validó un software para la estimulación de habilidades de comprensión emocional y social en niños con trastorno del espectro autista. El programa está conformado por tres dimensiones: Reconocimiento emocional, comprensión emocional y comprensión de creencias. Cada dimensión cuenta con niveles de complejidad bajo, medio y alto. La investigación se desarrolló bajo un diseño instrumental de corte psicométrico donde las unidades de análisis fueron las actividades validadas por 9 jueces, 8 de ellos expertos en neuropsicología e intervención en autismo y el juez restante experto en ingeniería y desarrollo de software. Los datos fueron analizados mediante la fórmula de coeficiente de razón de validez de contenido y los resultados muestran que se valida sin modificaciones el 99,06% de los ítems; el 0,04% de los ítems se conservan con modificaciones. En la dimensión de reconocimiento emocional el criterio con mayor puntuación fue relevancia con 3,93. En las dimensiones comprensión emocional y comprensión de creencias el criterio mejor evaluado fue pertinencia con una puntuación de 3,97 y 3,99 respectivamente.
- PublicaciónAcceso abiertoEmociones y convivencia escolar: retos y alcances para la educación básica secundaria(2020-09-28) Guzmán Mendoza, Darnelys Olivia; Llamas Orozco, Blanca Betty; Montes Rivera, GledysThe present investigation entitled "Emotions and School Coexistence: Challenges and Scopes for Basic Secondary Education" described the relationships between the management of emotions and school coexistence in Basic Secondary students and their teachers. At a juncture due to the global pandemic, it was observed that emotions are closely related to the experiences, thoughts and behaviors of human beings. Based on the hermeneutical-interpretive paradigm, using the case study, the stories and perceptions of 10 students and 4 teachers were analyzed, describing the relationships between the management of emotions and coexistence. The contributions of Goleman, Mayer and Salovey, Gardner, Chóliz. Fierro and Carbajal, allowed to elaborate a description of how emotions are manifested in the family and school environments, describing their relationships with school coexistence. Negative emotions, like positive ones, were found to be related to the experiences and conflicts of school coexistence. Negative emotions such as anger, fear and sadness have a more complicated handling than positive emotions such as happiness. This study made it possible to show that the country's curricular structures are more focused on responding to the needs of academic content and minimizing development and Emotional Intelligence. This aspect shows that deficiencies in social skills lead to inadequate conflict resolution, lack of empathy and poor emotional regulation