Examinando por Materia "Conducta"
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- PublicaciónAcceso abiertoCaracterización de los trastornos de personalidad, impulsividad y riesgo de violencia en jóvenes de 18 a 20 años de edad en una fundación de reeducación de la ciudad de Cartagena(2015) Maldonado Marrugo, Johana Patricia; Noreña Correa, Manuel FabiánThis project's main objective is the description antisocial behavior of adolescents of Renewal and Hope Foundation of the City of Cartagena, located in the neighborhood Torices. Therefore it is interesting to describe the Antisocial Behaviour which can reach running adolescents aged between eighteen and twenty years of age. This research is structured based on the guidelines of the Quantitative Research also is governed by the non-experimental design under the mainstream, promising to meet the overall objective prevails therein. Three instruments (Salamanca Questionnaire Personality Disorders (Violence Risk Scale Plutchik, and impulse control scale Ramón y Cajal), for the description of Antisocial Behaviour in young people (male and female) were used belonging to the foundation. the sample consists of twenty five young Renewal and Hope Foundation.
- PublicaciónAcceso abiertoCaracterísticas cognitivas, emocionales y conductuales de niños preescolares del programa Buen Comienzo en el noroccidente de Medellín(Editorial Bonaventuriana, 2014) Montoya Arenas, David Andrés; Giraldo Vásquez, Natalia; Arango Díaz, Lucas; Forgiarini Rupp, Ricardo; García Cardona, Ader AugustoEn el presente artículo derivado de investigación, se describen las características cognitivas, emocionales y conductuales de una muestra de 20 niños preescolares, que oscilan entren los 3 y 5 años de edad, de estrato socioeconómico bajo y que han sido beneficiados del programa estratégico de la Alcaldía de Medellín (Colombia), perteneciente a la Secretaría de Educación, denominado Buen Comienzo. El programa Buen Comienzo tiene como propósito la promoción del desarrollo integral, diverso e incluyente de niñas y niñas, desde en una perspectiva interdisciplinaria del ciclo vital, protección de los derechos y articulación interinstitucional.
- PublicaciónAcceso abiertoLa cultura organizacional y su influencia en la gestión administrativa(2013) Bohórquez Obando, Alejandra; Grajales Montoya, Nancy EstellaEl presente artículo es una revisión de la literatura existente acerca del concepto de cultura, organización y cultura organizacional. La cultura como factor predominante en la sociedad, que determina, moldea y regula la conducta humana, se ha constituido en un elemento primordial en las organizaciones, para crear la cultura organizacional. Desde la alta gerencia, hasta la totalidad del recurso humano, la cultura organizacional interviene como parte fundamental de la identidad de una organización, todos influyen de manera directa en la creación de este valor que diferencia a las organizaciones unas de otras.
- PublicaciónRestringidoPatrones de crianza y conductas de bullying en adolescentes de una institución educativa de la ciudad de Cartagena(Universidad de San Buenaventura, 2020-05-18) Burgos Geliz, Gleris del Carmen; López Puello, Lina; Cabarcas Martínez, Paula Roxana; Cabarcas Martínez, Paula Roxana; Grupo de Investigación Psicología [GIPSI] (Cartagena)La presente es una investigación de tipo cuantitativo no experimental con un corte transversal - correlacional el cual describe la relación de los patrones de crianza y las conductas de bullying de una institución educativa de la ciudad de Cartagena, con una muestra conformada por 61 estudiantes de básica secundaria de los grados 7°02 y 8°03 de la jornada matutina, con un promedio de edad entre 12 a 16 años de género masculino y femenino. A los cuales se les aplicaron dos instrumentos breves y de corta duración, con el propósito de identificar cómo inciden los patrones de crianza en relación al bullying escolar, como lo fue el cuestionario de estilo educativo percibido por adolescentes EMBU A que permite realizar una discriminación de los adolescentes con una mala o buena relación con sus progenitores, la comunicación y el tipo de ambiente familiar; mientras que el otro fue el cuestionario de intimidación escolar CIE-A el cual mide las situaciones de acoso escolar. Los resultados arrojados en la investigación reflejaron que los padres que cuentan con prácticas sobreprotectoras hacia sus hijos inciden a que estos generen prácticas agresivas, de acoso e intimidatorias hacia sus compañeros de estudios, tomando así el rol de victimarios, al mismo tiempo que presentan síntomas de ansiedad, estrés y efectos en su autoestima.
- PublicaciónAcceso abiertoPercepción del bullying, apoyo social y practicas parentales en adolescentes de grados 6° a 9° de una I.E. Distrital(2017-11-03) Ortiz Babilonia, Angélica; Jiménez Alfaro, Yasiris; Ariza Hernández, Juana; Noreña Correa, Manuel FabiánEl termino bullying es empleado por Dan olweus (1973), en estos años tuvo poco impacto el tema, fue en el año 1982 cuando comenzó a tener un auge mayor a causa del suicidio de tres jóvenes, se encontró que estos habían sido víctimas de agresión física y emocional en su escuela por parte de sus compañeros. De acuerdo a lo anterior el presente trabajo tiene como objetivo, indagar sobre la percepción que tienen los adolescentes de la institución educativa de ternera en Cartagena de indias de los grados sexto a noveno respecto al bullying (exclusión, hostigamiento, agresión e intimidación), las prácticas parentales (rechazo, sobreprotección, calidez emocional y favoritismo) y el apoyo social recibido, así mismo se pretende definir estas variables desde los argumentos teóricos de los autores que abordan estos temas, con el fin de contrastar la teoría con la practica en el campo, en este caso en el ámbito educativo, llevado a cabo por un estudio de corte descriptivo trasversal mediante la aplicación de tres instrumentos; SSQ (Irwin G, Saraso, Henry M, Levine, Robert B, Basham y Bárbara R) , EMBU-A (Perris, Jacobsson, Lindstrijm, Von Knorring & Perris, 1980) y AUTEST DE CISNEROS (Cisneros) adaptándolos a la cultura colombiana donde se aplicaron, para finalmente realizar una síntesis con lo estudiado y puesto en práctica
- PublicaciónAcceso abiertoPsicodinámica del trastorno por estrés postraumático en soldados profesionales próximos al retiro(2016-10-01) Caraballo Torrenegra, Eliana Marcela; De Ávila Pereira, Luis Mauricio; Acuña Bermúdez, Edgar AlfonsoDurante el cursar de la historia el ser humano se ha encontrado expuesto a una serie de acontecimiento que pueden poner el máximo riesgo su integridad física y psíquica, los cuales pueden sobrepasar las capacidades del sujeto para experimentarlos y así mismo elaborarlos. En la actualidad, estos sucesos pueden llegar a constituirse en lo que se denomina trauma y las consecuencias que este acarrea para la vida de quienes lo viven es lo que se denomina estrés postraumático. La terapia psicológica actual dispone de diferentes formas de intervención que parten de diferentes modelos conceptuales para ayudar a las personas que han sufrido estrés postraumático. De esas numerosas formas de intervención existentes, es importante resaltar los modelos que se basan en la psicoterapia psicoanalítica de grupo, en los cuales se ponen en escena aspectos tanto en relación con los terapeutas como con los integrantes del grupo, los cuales van a favorecer los procesos de elaboración del evento traumático.
- PublicaciónRestringidoRelación entre estilos de crianza y riesgo de conducta violenta en una muestra de adolescentes de la ciudad de Cartagena(2023) Hernández Álvarez, Laura Valentina; Paternina Bellido, Leticia; Valiente Ariza, Mariángel; Romero Moreno, Paola Carolina; Castillo Villar, Vanessa Isabel; De la Ossa Sierra, Johana Carolina; Grupo de Investigación Psicología (GIPSI) (Cartagena)Esta investigación tiene como objetivo describir la relación entre estilos de crianza y riesgo de conducta violenta en una muestra de adolescentes de la ciudad de Cartagena, se llevó a cabo en una institución educativa privada. Tiene un enfoque cuantitativo, no experimental de corte transversal. Los participantes de este estudio fueron 104 estudiantes de grado noveno, decimo y undecimo, de sexo masculino (51,46%) y de sexo femenino (48,54%). A los que se les realizó un Cuestionario de Autoridad Parental (PAQ) traducido y adaptado para hijos (Buri, 1991) del que se obtuvo que el estilo democratico destacó con un 35,2% , seguido de el estilo autoritario con un 34,5% y por último el permisivo con un 29,7%. También, se aplicó una Escala de Riesgo de Conducta Violenta (Plutchik, 1990) donde se encontró que el 76,92% de los estudiantes se encuentran en la categoría con riesgo de conducta violenta, por el contrario el 23,1% de los adolescentes encuestados se encuentran en la categoría sin riesgo de conducta violenta. De acuerdo a lo anterior se evidencio que existe una correlación positiva y significativa entre el riesgo de conducta violenta con estilo autoritario, y una correlación negativa con el estilo democratico, lo que sugiere que, a mayor cantidad de estilo autoritario, mayor será el riesgo de conducta violenta y a mayor cantidad de estilo democratico, menor será el riesgo de conducta violenta.
- PublicaciónAcceso abiertoTemporal parameters of self-controlled behavior in humans(Editorial Bonaventuriana, 2011) Palacios Conde, Hilda; Ávila Santibáñez, Raúl; Juárez Segura, Andrea; Miranda Hernández, PatriciaSe estudió la conducta autocontrolada definida como “abstenerse” de consumir una recompensa para consumirla después en 36 estudiantes expuestos a pares de presentaciones de un video que podían ver conforme a la siguiente contingencia. Si intentaban reproducir el primer video (ER1) este se apagaba y se cancelaba el segundo video (ER2); en el caso contrario, se podía reproducir el ER2. Se programaron cuatro duraciones del ER1 conforme a tres duraciones de un ciclo de tiempo repetitivo (ciclo T). Las duraciones obtenidas del ER1 y el porcentaje de ER2 obtenido por sesión fueron menores conforme se alargó el ER1 y este efecto fue mayor con ciclos T más largos. Estos hallazgos muestran la viabilidad del procedimiento para estudiar el autocontrol.
- PublicaciónAcceso abiertoTrastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad y su relación con el trastorno de conducta en niños de 10 a 12 años de la Escuela Normal Superior de Ibagué(2019) Arredondo Rivera, Karol Nathalia; Peñuela Herrera, Katherine; Muñoz Páez, ArmandoThis investigation aims to make a conceptual update to parents and teachers on the problems that some children are experiencing on a daily basis in their school years, due to the occurrence of problematic behaviors that affect their academic, social and family-related development. With this objective in mind, the investigation was carried out to determine the relationship between Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and Behavioral Disorder (BD) in children between the ages of 10 and 12 at the Escuela Normal Superior de Ibague, Tolima. Using the evaluation instruments D2 and EDAH, it was carried out under the quantitative approach (empirical-analytical); Implementing a non-experimental cross-sectional design taking into account that the measurement instruments are standardized, the study had a correlational scope, whose purpose was to analyze the relationship between the study variables (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder - Behavioral Disorder) (Hernandez, Fernandez, & Baptista, 2014 ).The results obtained from the general correlation of the variables ADHD and BD are: (a) It is evident that there is no correlation between the ADHD and the BD. (b) It is evident that there is no correlation between the ADHD and the BD in the male gender. (c) It is evident that there is a correlation between ADHD and BD in the female gender
- PublicaciónAcceso abiertoValores personales y prosocialidad entre adolescentes colombianos e italianos(Universidad de San Buenaventura, 2022) Ahumada Pérez, Lorena; Gerbino, Maríantroducción: Los valores personales como autoafirmación, autotrascendencia, conservadurismo y apertura al cambio poseen una relación tanto positiva como negativa con el comportamiento prosocial en los adolescentes. Objetivo: Identificar la relación entre los valores personales el modelo de Schwartz y la prosocialidad en un grupo de adolescentes entre dos países Colombia e Italia. Metodología: Esta investigación realizo un análisis estadístico por medio de un estudio de fiabilidad a partir de dos muestras, una muestra Colombiana e una Italiana de adolescentes entre los 11 a 16 años. Los instrumentos utilizados son La escala de comportamiento prosocial y Perfil de valores personales (PVQ). Resultados: Indican que se obtuvo una correlación positiva entre tres de los valores personales con la prosocialidad, estos valores son la autotrascendencia, el conservadurismo y la apertura al cambio, sin embargo, se identificó que el valor de autoafirmación no posee una correlación significativa con la prosocialidad. Conclusiones: los valores son un punto importante para el desarrollo de la conducta prosocial, puesto que los valores de autotrascendencia son los que motivan a que cada sujeto se ponga en los zapatos del otro para así generar una acción colaborativa, ya sea de manera grupal o individual.
- PublicaciónAcceso abiertoVoluntariado Cruz Roja como modelo de engagement organizacional(2018) Pérez Díaz, William Andrés; Rincón López, Diana AndreaThis paper is a review article on organizational engagement in a context where the link to work is voluntarily, so that the psychological and contextual aspects of the organization Cruz Roja Colombiana are assessed. They allow engaged conduct both individual and collective behavior, from motivational and social processes. In this sense it starts with the conceptualization and delimitation of the context; inherently addresing the topic of organizational culture as an element of management of individual and collective organizational behavior; to fully delve into the conceptualizations of engagement, its approaches and theoretical models. The study of the volunteering in the Cruz Roja as an engagement organizational model is accompanied by other additional concepts to those mentioned above that are also theorized in favor of understanding the role they play in the engagement process. Finally, it is concluded making emphasis on the favorable and limiting aspects of the studies to propose a model of personal engagement in the volunteering process, and a conceptualization since the present review