Examinando por Materia "Conflictos"

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    Conflictos emergentes en los docentes y la alta gerencia en relación con la cultura organizacional a partir de la aplicación del sistema de gestión de calidad en la Institución Educativa Ciudad Modelo ubicada en la comuna 11 de la ciudad de Cali
    (2013) Pérez Ortega, Javier; Albornoz Asprilla, Victor; Hinestroza Moreno, Deyner; Contreras Lozano, Andrés Fernando; Rubio Gallardo, Julio César
    El contexto teórico-conceptual del problema de indagación se aborda desde cuatro categorías del conocimiento que constituyen una fuente teórica en la que pueden rastrearse algunos antecedentes relacionados con la implantación de un sistema de gestión de calidad en las instituciones educativas, tales como los estudios críticos del management, organización e institución, calidad de los servicios y cultura organizacional. La metodología para el levantamiento de la información es de corte cualitativo y cuantitativo, aplicando las técnicas de encuesta y entrevista en profundidad; lo anterior permitió cruzar la información para analizar las tensiones e identificar los conflictos emergentes en los estamentos docentes y directivos cuando se aplica un sistema de gestión de la calidad en la Institución Educativa Ciudad Modelo. Los mencionados conflictos identificados están asociados con el grado de participación y compromiso de la alta gerencia (rectora y coordinadores) con la aplicación del SGC; por la coexistencia de dos sistemas, de contratación docente 2277 y 1278); también por la presencia de diversas subculturas relacionadas con la división de trabajo, liderazgo , fallas en los canales de comunicación, afectando así la unidad de propósito y las relaciones funcionales y sociales, que le permiten a la institución educativa lograr sus objetivos estratégicos de calidad.
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    Contradicciones y conflictos en la implementación de figuras de planificación ambiental del territorio, caso: formulación e implementación del sistema local de áreas protegidas-SILAP del municipio de santa rosa de osos
    (2020) Ramírez Bedoya, Paulina; Herrera Mejía, Jhonny Alexánder
    Santa Rosa de Osos, a place for research, is located in the northern subregion of the department of Antioquia. The analysis of contradictions and conflicts are located in the figures of territorial planning and management using the proposals of Milton Santos in his book The Nature of Space (2000) as a theoretical basis, where main elements to be taken into account are mentioned, such as horizontalities and verticalities of a territory, and how these particularities when analyzed together allows to reveal the contradictory elements in the delimitation of the SILAP of this municipality. Maps were drawn up from the cartographic information obtained from the territorial planning figures, SILAP of the Municipality, CORANTIOQUIA, SIAC, l POMCA, PBOT, PCA, PORH, IGAC, SIRAP and POTA, based on the information collected from the aforementioned sources. Some conflicts emerge from the contradictions in the country's conservation processes, however, this does not always happen, sometimes some contradictory events are identified that do not necessarily end up being a conflict. Once the SILAP is formed, some contradictions begin to be generated when carrying out conservation processes due to the way in which the conservation strategies were being implemented in the municipality, and that is precisely why protection areas have been thought of as untouchable areas, unusable and impenetrable, so that the conservation processes do not consider communities in some cases as a factor to integrate and this has generated some displacement to communities in their territories. One of the limitations is that the scale with which strategies are planned and maps are made is a very wide scale with which it is not allowed to visualize the territory in more detailed ways.
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    Los cuentos de hadas en los procesos de resocialización
    (2012) Martínez Gómez, Adiela Inés; Villa Urrego, María Alexandra
    Al acercarse a los cuentos de hadas los niños y adolescentes en procesos de resocialización encuentran que su contenido toca su realidad más profunda de tal manera que pueden confrontar su vida con el contenido que presentan y ya que en su cotidianidad se debaten en conflictos internos y externos estos les pueden ayudar a expresar sus sentimientos, liberándolos de angustias, temores y rabias reprimidas, debido a que estos cuentos despiertan en ellos la creatividad, la emoción y fantasía donde su realidad puede ser transformada. Desde la variedad de temas que presenta, el cuento de hadas, devela procesos de vida por los que pueden pasar los niños y adolescentes, y muestra la mejor manera de afrontar y superar situaciones que les han marcado, ya que, la simbología que en estos relatos se encierran produce un efecto curativo, adentrándose en su mundo interior, sanando sus conflictos internos, reencontrando así el sentido de vida que han perdido por su experiencias negativas.
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    Emociones y convivencia escolar: retos y alcances para la educación básica secundaria
    (2020-09-28) Guzmán Mendoza, Darnelys Olivia; Llamas Orozco, Blanca Betty; Montes Rivera, Gledys
    The present investigation entitled "Emotions and School Coexistence: Challenges and Scopes for Basic Secondary Education" described the relationships between the management of emotions and school coexistence in Basic Secondary students and their teachers. At a juncture due to the global pandemic, it was observed that emotions are closely related to the experiences, thoughts and behaviors of human beings. Based on the hermeneutical-interpretive paradigm, using the case study, the stories and perceptions of 10 students and 4 teachers were analyzed, describing the relationships between the management of emotions and coexistence. The contributions of Goleman, Mayer and Salovey, Gardner, Chóliz. Fierro and Carbajal, allowed to elaborate a description of how emotions are manifested in the family and school environments, describing their relationships with school coexistence. Negative emotions, like positive ones, were found to be related to the experiences and conflicts of school coexistence. Negative emotions such as anger, fear and sadness have a more complicated handling than positive emotions such as happiness. This study made it possible to show that the country's curricular structures are more focused on responding to the needs of academic content and minimizing development and Emotional Intelligence. This aspect shows that deficiencies in social skills lead to inadequate conflict resolution, lack of empathy and poor emotional regulation
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    El impacto de los conflictos de pareja en el desempeño laboral
    (2018) Guio Caviedes, Nancy Yanira; Restrepo Gómez, Patricia Elena; Rincón López, Diana
    The following article covers two of the essential and important aspects in the life of the human being, like family and work, offering at the same time the opportunity to know, how some family problems, in which they are no doubt, the conflicts at the couple level can have a negative impact and significantly affect job performance. It should be noted that each individual is a world and for that experiences different feelings, with respect to a given situation and how they assume and / or assimilate, make a difference in the appropriate form or not, the resolution of their conflicts and these do not have a greater impact on their life, both work, as family. Work life, like family life, are aspects that are part of daily life, where one lives and invests most of the time and where there is, to put it somehow a war, between the time dedicated to work and the family. It turns out that it is practically impossible not to perform any work, because this becomes the tool that allows the covering of the basic needs of the human being (roof, food, clothing) and the family, can’t be left aside, because the consequences Emotionally, due to the breakdown and disintegration of these, can be devastating
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    Representaciones sociales de la resolución de conflictos en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen
    (2019-10-22) Angulo Díaz, Eli Frank; Estremor Wilches, Argelio; Gallardo Bayona, Luz Dary
    La presente investigación se centró en comprender las representaciones sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen sobre el conflicto y su resolución, a partir de la información, el campo de representación y las actitudes de estos. Se fundamentó epistemológicamente en la hermenéutica, con un enfoque interpretativo cualitativo en tipo de investigación estudio de caso. Se trabajó con una muestra de 30 estudiantes, definida a priori, y para la recolección de la información se utilizaron las técnicas de grupo focal, talleres vivenciales, utilizando como instrumentos el cuestionario, el protocolo de grupo focal con su guía de preguntas orientadoras y el protocolo de talleres. Para el análisis de la información se utilizó la codificación abierta línea por línea, la codificación axial y la codificación selectiva para el diseño de las subcategorías emergentes. Los resultados obtenidos señalan que la información y las diferentes reacciones de los estudiantes con relación al conflicto y la forma de solucionarlos, se basan en sus vivencias cotidianas emanadas generalmente de ambientes hostiles. De ahí que para los estudiantes el contexto donde se desarrollan, lo que acontece en su medio más próximo a nivel práctico (familia, barrio) tiene un impacto más fuerte, en la objetivación de sus representaciones sociales sobre la violencia y su resolución, que las formas ortodoxas que emanan de posturas fundamentalmente teóricas, establecidas por instituciones como el Estado o la escuela. Estas representaciones sociales de los estudiantes se deben tener en cuenta como alternativas de resolución del conflicto escolar