Examinando por Materia "Creatividad en educación"

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    Actuación socio-educativa en humanidades : estudio sobre la ética y la estética en perspectiva bio-pedagógica
    (Universidad de San Buenaventura, 2012) Quintero Fernández, Liceth Johanna; Arias Carmen, Julián Humberto
    The purpose of this document is to recover , through writing, the experience of inquiry where educational action is read from the perspective of educational praxeology and multidimensionality of creativity. Such action , supported by the epistemic dialogue, resulting in the construction of the notion of bio - pedagogical acts in contexts of Higher Education , which make converge both the ethical dimension as the aesthetic in the classroom scene . Argumentative dimensions within the axis of the text emerge a position on the place of the poiésico and emancipating the human being in the social and educational task in times of tension between faith and reason.
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    La creatividad como estrategia de intervención educativa en los conflictos escolares. El caso del Centro de Desarrollo Comunitario de Siloé
    (Universidad de San Buenaventura, 2004-07) Moncada Galvis, Constanza; Mejía, César A.
    El artículo expone los resultados de la fase de intervención del proyecto Creatividad y resolución de conflictos en la escuela, diseñada y desarrollada con padres de familia, maestras, empleados y niños de grado transición y jardín del Centro de Desarrollo Comunitario de Siloé. Esta propuesta de intervención parte de la hipótesis que la creatividad, y específicamente la mediación simbólica, posibilita nuevas formas de intercambio y de afrontamiento de las diferencias entre las personas. Este artículo se focaliza en las estrategias implementadas con 147 miembros de la comunidad educativa, como parte de la fase aplicativa de la investigación. Finalmente, con base en la discusión de los resultados, se presentan algunas reflexiones en torno al papel de los diversos niveles de creatividad en la resolución de conflictos.
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    El diseño : intersticio del mundo de la vida : una apuesta educativa en la primera infancia
    (2011) Polo Flórez, Dolly Viviana; Mejía, Bibiana Magaly
    El presente documento tiene como propósito evidenciar cómo el “hombre-creador”, más allá de la acepción del Homo-Faber, crea y re-crea su entorno con los mismos objetos que lo conforman a partir de su inquietud e imaginación. Es objetivo particular, desde la observación como procedimiento de construcción epistémica, validar la evidencia central desde la mirada de la primera infancia en los contextos de su cotidianidad y lo que está inmerso en ella, permitiendo la conformación del pensamiento proyectual, anticipatorio, proactivo y transformador en el ser humano. Éstos, como los fundamentos del pensamien-to de diseño, se vivifican desde las capacidades perceptivas, sensibles, de comprensión y actuación de la infancia en su cotidianidad.
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    Fortalecimiento del desarrollo de la oralidad por medio de estrategias lúdico-pedagógicas en los estudiantes de grado 1-3 de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela Sede Mariano Ospina Pérez
    (Universidad de San Buenaventura, 2018) Ruiz Delgado, Daniel; Velasco Hermoso, Yerly Adriana; Chacón Peña, Sergio
    The following thesis aspects related to the research: “Strengthen the development of orality through playful-pedagogical strategies in the students of grade 1-3 of the Educational Institution Celmira Bueno de Orejuela Sede Mariano Ospina Perez" which aims to strengthen the development of the orality of students proposing ludic pedagogical strategies. To achieve this objective, the implementation of the qualitative research methodology of descriptive approach was carried out, allowing the collection of information necessary for the development of the research. This information was recorded in observation grids in three moments called: characterization, instruments of data collection and diagnostic exploration, then the information was analyzed and compared with the theoretical approaches that strengthen the research, which served as the basis for the development of a didactic sequence that responded to the research objective.
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    Imaginario y palabra creadora : ejercicio interpretativo de la palabra del docente en el aula
    (2011) Carmona, Luisa Cristina; Mosquera, Dioselina; Pérez Morales, Patricia
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    El juego en la escuela como condición para el desarrollo en los niños y niñas de la primera infancia
    (Universidad de San Buenaventura, 2017) Arboleda Coba, Dahiana; Rodríguez Sarria, Daniela; Velasco Gómez, Stephanny; Zorrilla Timoté, Yarlin Ximena; Arias Carmen, Julián Humberto
    This project consists of developing an analysis about the game in school as a condition for the boys and girls from early childhood development; through a historical tour of the role who has served at different times, as manifested in the lives of children and girls in early childhood and what value have given you the game teachers of child development centers, taking into account that the game is the stage where begins the child participation according to Peña and Castro (2012). With this, it is intended to achieve, aims to analyze how is configured the conceptions of the game into the educational agents of the child development centers, through the tracking of different authors which contribute to the importance that has the game as a condition of development of boys and girls from early childhood, in their speeches also analyzing whether the teachers recognize the game as a condition of development of the children of the first childhood, and identifying categories that relate to the condition of development of the girls and girls with the game. The research of this project is to know the importance that has the game in the life of children in the child development centers. This information will be collected through observations conducted in the moments where teachers are in classrooms with the children and also some surveys to teachers.