Examinando por Materia "Docentes"

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    Antropología del niño : concepciones que se promueven desde las artes plásticas en la primera infancia
    (2014) Castro Pérez, Cora; Forero Montoya, Angela Bibiana; Lozano Delgado, Ana Elsa; Porras Cabrera, Olga Patricia; Rico Martínez, July Milena; Sandoval Jurado, Martha Leonor; Chica Lasso, Marco Fidel
    Investigación cualitativa - descriptiva, que parte de las reflexiones de las Docentes de primera infancia y de las actitudes y representaciones que los niños y niñas de edades entre los cinco y seis años de edad, hacen de sus expresiones y concepciones en actividades de artes plásticas en un contexto escolar, con el propósito de conocer las distintas concepciones de niño y niña de las Docentes de primera infancia escolarizada y las concepciones de niño y niña que surgen del grupo de estudiantes escogidos para la investigación, y como ellas, pueden llegar a ser determinantes en darle al niño y a la niña el puesto y el significado en el medio social en el cual viven, y cómo esta resignificación puede ser relevante en el proceso de su formación en la actualidad.
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    Antropología del niño : concepciones que se promueven desde las artes plásticas en la primera infancia.
    (2014-06) Castro Pérez, Cora; Forero Montoya, Angela Bibiana; Lozano Delgado, Ana Elsa; Porras Cabrera, Olga Patricia; Rico Martínez, July Milena; Sandoval Jurado, Martha Leonor; Chica Lasso, Marco Fidel
    El objetivo principal de este proyecto es enunciar aquellas concepciones de niño y niña de primera infancia que se encuentran presentes tanto en docentes como en estudiantes escolarizados, siendo importante el aporte que las artes plásticas hacen a su desarrollo y concepción de sí mismo y del mundo que los rodea. El estudio hace encuadre antropológico de los conceptos de niña y niña, con base en los existenciarios temporalidad, espacialidad, corporeidad, relacionalidad y afectividad.
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    Concepciones y prácticas evaluativas docentes: una mirada a dos instituciones del Municipio de Magangué, Bolívar
    (2018-02-20) Arquez De Hoyos, Diana Patricia; Gomez Meneses, Larman Harley; Martínez Susa, Shirley
    CONTENIDOS: La tesis se dio inicio con la descripción del proyecto, donde se presenta un rastreo de la categoría de estudio, dando forma a la construcción del planteamiento del problema. La segunda parte se muestra los referentes teóricos que sustentan el trabajo y se describe el enfoque del Decreto 1290 del 19 de abril del 2009 y su respectiva guía de implementación el documento # 11: Fundamentación y orientación para la implementación del Decreto 1290. La tercera parte hace referencia al diseño metodológico y los pasos en la construcción de la investigación. La cuarta parte muestra la identificación de las comprensiones de los docentes sobre la política evaluativa (Decreto 1290/09 y el Documento # 11: Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290). La quinta parte se evidencia los esfuerzos realizados para develar las concepciones de los docentes sobre la evaluación de los aprendizajes en las instituciones focalizadas, realizando un análisis de los resultados obtenidos. En la sexta parte se efectúa una caracterización de las prácticas evaluativas de los docentes a partir de la observación directa del proceso de enseñanza aprendizaje. En la Séptima parte se presentan los resultados obtenidos en todo el proceso de investigación, concluyendo con el análisis de las relaciones entre las concepciones, la práctica evaluativa docente y la comprensión del Decreto 1290/09, aportando algunas recomendaciones para futuras investigaciones. METODOLOGÍA: El enfoque epistemológico y metodológico se sustenta en el paradigma hermenéutico interpretativo, desde un enfoque cualitativo, el método empleado en sintonía con lo anteriormente descrito fue el hermenéutico dialectico, el cual posibilita exteriorizar el significado e interpretar las palabras y los escritos facilitando un acercamiento real con el sujeto investigado. (Ditley citado por Del Canto, 2012).
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    La concepción de normalidad y anormalidad de los decretos 0230 y 1290, dos lados de la reflexión
    (2011) Ríos Romero, Ana Sofía; García Garzón, Harold; Mejía Zuluaga, César Augusto
    Las representaciones sociales, en política pública, se han venido transformando en materia de educación, específicamente, en la evaluación. Esto ha generado polémicas puesto que la escuela se encuentra en un devenir entre posiciones contrarias y como producto hay una hibridación en lo que respecta a la teoría y la práctica; los discursos de Estado y Escuela tienen sus posiciones en cuanto a normalidad y anormalidad, generando dificultades en un trabajo articulado para la resolución de conflictos comunes. El papel del psicólogo en los procesos educativos se ha visto envuelto en una encrucijada y debe de alguna manera responder a las demandas de las dos partes y emitir un juicio aludiendo a su status de cientificidad.
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    Conflictos emergentes en los docentes y la alta gerencia en relación con la cultura organizacional a partir de la aplicación del sistema de gestión de calidad en la Institución Educativa Ciudad Modelo ubicada en la comuna 11 de la ciudad de Cali
    (2013) Pérez Ortega, Javier; Albornoz Asprilla, Victor; Hinestroza Moreno, Deyner; Contreras Lozano, Andrés Fernando; Rubio Gallardo, Julio César
    El contexto teórico-conceptual del problema de indagación se aborda desde cuatro categorías del conocimiento que constituyen una fuente teórica en la que pueden rastrearse algunos antecedentes relacionados con la implantación de un sistema de gestión de calidad en las instituciones educativas, tales como los estudios críticos del management, organización e institución, calidad de los servicios y cultura organizacional. La metodología para el levantamiento de la información es de corte cualitativo y cuantitativo, aplicando las técnicas de encuesta y entrevista en profundidad; lo anterior permitió cruzar la información para analizar las tensiones e identificar los conflictos emergentes en los estamentos docentes y directivos cuando se aplica un sistema de gestión de la calidad en la Institución Educativa Ciudad Modelo. Los mencionados conflictos identificados están asociados con el grado de participación y compromiso de la alta gerencia (rectora y coordinadores) con la aplicación del SGC; por la coexistencia de dos sistemas, de contratación docente 2277 y 1278); también por la presencia de diversas subculturas relacionadas con la división de trabajo, liderazgo , fallas en los canales de comunicación, afectando así la unidad de propósito y las relaciones funcionales y sociales, que le permiten a la institución educativa lograr sus objetivos estratégicos de calidad.
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    Cualidades de la voz en docentes de la facultad de ciencias de la salud de una institución en Cartagena
    (2019-02-05) Pérez Pérez, Vera Margarita; Patiño Aguilar, Paula Andrea; Ramírez Ardila, María del Pilar
    OBJECTIVE Determine the acoustic analysis of the voice in teachers of the faculty of health of an institution in Cartagena METHODOLOGY An observational cross-sectional descriptive study was carried out, which described and recorded what was observed, the behavior of one or more variables in a group of subjects over a period of time; whose objective is "the observation" of events without intervening in the natural course of these in a unique way. RESULTS It was evidenced that the teachers of an institution in Cartagena with a total of 41 teachers between the ages of 20 to 60 years; where the predominant age was 30 to 40 years with 36.6%. The predominant gender was the female with 82.9%. Where 75.6% of the total population worked in full time, performing mostly vocal hygiene care in a percentage of 61.0% at the same time feeling comfortable with their voice and without showing muscle tension, fatigue or hoarseness; Resulting results in the qualities of the voice were found alteration data for both the shimmer and the jitter of 56.1% and 51.2%, thus showing irregularity between the time and the amplitude of the wave between the vocal vibrations. CONCLUSIONS The qualities of the voice evaluated previously gave as result an altered response with percentages in the amplitude of 82.5% in the Jitter with a percentage of 52.2% in the shimmer 56.1% and finally in the fundamental frequency with a value of 36.6%, yielding objective and important data to establish both an adequate diagnosis and an effective intervention.
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    Cuando se vive el desarraigo. Educación y desplazamiento forzado: una mirada desde el Distrito de Aguablanca, Cali, Colombia
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2013-07) Lasso Toro, Patricia
    El presente artículo identifica las circunstancias que afectan la población en situación de desplazamiento cuando ingresan al sistema escolar en el Distrito de Aguablanca (DAB) en la ciudad de Cali; el estudio se soporta por medio de la investigación acción participación (IAP). Durante la primera fase exploratoria del estudio se llevaron a cabo ocho sesiones de grupos focales con agentes educativos locales y se hizo observación participante en una institución educativa oficial de la ciudad. También se trabajó en mesas redondas con representantes del sistema educativo y una ONG local. Se halló que, pese a algunos esfuerzos, no es clara para las instituciones educativas la manera de atender adecuadamente a los estudiantes en situación de desplazamiento forzado. Hay un desconocimiento frente a los derechos, los aspectos psicosociales, la asistencia y a la atención en el ámbito escolar de los desplazados. Se propone llevar a cabo procesos continuos y sostenidos de formación con las instituciones educativas que faciliten la inclusión escolar de dicha población e identificar situaciones de traumatismo, asuntos de identidad cultural e interacción con el sistema educativo.
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    Efectividad de programas educativos para el manejo y conservación de la voz en docentes. Monografía
    (2021-02-24) Bohorquez Orozco, Dayana Paola; Torres Fuentes, Yuraini Paola; Carrascal González, Merlis
    Los programas educativos para el manejo y conservación de la voz en docentes son de vital importancia ya que tienen como objetivo, capacitarlos sobre todos los mecanismos de la producción de la voz, y los factores que pueden llegar a modificarlos, al igual que poder prevenir aquellas alteraciones que se presentan en la voz, por medio del conocimiento y prácticas de los hábitos vocales saludables, ya que esta es su primordial herramienta de trabajo, por lo que deben tener una producción vocal eficiente y duradera, por esta razón son los que más deben educarse sobre los cuidados a tener con su voz y como darle un adecuado uso. Objetivo: Realizar una revisión sistemática acerca de la importancia y efectividad de los programas educativos para el manejo y conservación de la voz en docentes. Metodología: La presente monografía se basó en la revisión de la literatura científica, publicada en los años 2005 al año 2017. A través de una búsqueda y revisión de datos especializados en ciencias de la salud tales como: Scielo, revista Areté, Google académico, revista ciencias de la salud, donde también se incluyeron artículos científicos. Resultados: En las bases de datos se encontraron, tras la realización de una búsqueda simple y sistemática un total de 20 artículos, los cuales confirman la efectividad de los programas educativos ya que que se evidencian cambios significativos en la voz de los docenes posterior a su implementación
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    Efectos de la falta de reconocimiento legítimo en el campo laboral que influyen en la identidad de un grupo de docentes de educación básica del sector privado y público.
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2017) Londoño Criollo, Lina Marcela; Londoño Sepúlveda, Gloria Milena
    This project aimed to characterize the effects of the lack of legal recognition in the workplace that influence the identity of a group of teachers practicing in a public and private institution of basic education in the city of Santiago Cali, with it is found that both public institutions and private, teachers must be subject to the rules laid down by them, which at first may preclude the development of their autonomy, however, the bond you build with your students primarily with teachers of the public institution can give a balance to little guidance and support to be made to the teacher, the structural conditions, the demands by the parent and the education ministry feeling a motivation to give the best to them and build a multifaceted identity that strengthens the vision they have of himself and consolidates identity as a teacher, favoring the estimate by the student, a subjective construction of relationship that allows you to deal with the discomfort tha sometimes emerges from work and creating a sense, attributing a bonus and membership with the academic community especially with students.
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    Exploración de saberes del personal docente del preescolar, acerca de la importancia de los Proyectos de Aula en la formación integral de los niños y niñas de preescolar de un Colegio de la ciudad de Armenia
    (2020) Echeverry González, Valentina; Mosquera Gutiérrez, Valentina; Rosero Quinto, Valentina; Buriticá Bolaños, Andrea Stephania
    In the frame of this final written as a requirement of the degree work called “Knowledge exploration from the teamwork in preschool about the importance of the classroom projects in the wholistic formation in kids of this area in a school in the city of Armenia” has as a general objective to explore the teacher’s knowledge about the classroom projects in the preschool section and its importance in the integral growth with the students of preschool in an educational center in the city of Armenia. All this before, was born from the observation that was done at a first stage and that showed as a result the need to restructure the guides or documents that a teacher needs to put into practice the right knowledge strategies that are favorable for the students in this case the classroom projects. By the other side, a methodology based on a qualitative focus was implemented as an exploring resource, in which some data recollection instrument was done using a semi structured interview to get the objective of this work. All this was supported by the teachers from the school and the bioethics university committee. Finally, the results obtained has to do with the permission from the institution to accept the proposal to restructure the documents in the preschool area having as a base the reference given by the Educational Law in this first stage of learning called the first infancy. Otherwise, the triangulation of data was considered to show the relationship between the theory and the practice and so three essential moments in this process, as it is the theoretical framework, the arts state and the practical moments as a sample
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    Formación en valores en grado cero: Institución Educativa Antonio Villavicencio.
    (2013-08) Ramírez Martínez, Jacqueline; Cano Dedios, Johana Marcela; Pinzón Arias), María Isabel; Ortega Valencia, Piedad
    Esta investigación pretendió indagar en la Práctica de Valores de niños y niñas de grado Cero a partir de las comprensiones y las prácticas sobre valores que orientan los docentes y padres de familia de grado Cero, con la finalidad de hacer un reconocimiento de sus repertorios en la formación en valores de la I.E.D Antonio Villavicencio. Además se pretende diseñar una propuesta pedagógica en la formación de valores en ambientes de aprendizaje.
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    Los imaginarios de los docentes sobre el buen vivir
    (2017) Arango Palacio, Yuliana; López Ospina, Karen; Suárez Uribe, Viviana Marcela; Vega Pérez, Ángela María; Cárdenas Guzmán, Mariela del Claret
    In this research we analyze the imaginaries about the good life that the teachers have in their pedagogical practices of the Preschool Small Stimulation Center and the Educational Institution José Eusebio Caro in the degrees of transition. With what is initially intended to identify, describe and compare the imaginary of teachers in the realm of the public and private school. The theme of the work is born of resuming the term of Good Living, from its origins in the indigenous populations. Also transfer them to the stage of pedagogy. The type of research of the present work is the qualitative methodology, since it looks for data through the observation of the reality that leads us to identify the behavior of the individuals generating schemas of interpretation to the studied population, in this case the teachers of preschool education. It should be noted that the approaches used were the hermeneutic and the case study; By means of which it is intended to interpret, understand the actions, points of view and individual constructions from the culture. In the application of the methodological design we used the interview and as a quilt technique, which allowed us to verify that for teachers the construction of the term good living, is linked to the basic conditions of subsistence, personal fulfillment, influence of Culture and new demands of modernity, such as exercise, relaxation, good food, natural medicine, among others. Which shows us that significations and constructions still emerge from our own experience, which is a little bit different from what is essentially said term. To conclude from what has been analyzed it can be said that the teacher has imaginary about what is good life in relation to the aspects of modernity by which it is permeated in its social environment; Observing also that they approach the meaning of what is said from their professional training. Consequently, new categories were also evidenced that caused impact and at the same time were connected with the term of Good Living, which opens new perspectives, that can be included in the pedagogical practices within the Preschool Education
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    Imaginarios de los profesores en las prácticas de evaluación
    (2014) Nagles Mesa, Elsa; Nagles Mesa, Walter; Londoño Orozco, Guillermo
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    Importancia de la lectura literaria en la formación académica y personal de los adolescentes
    (2014) Garcia Jiménez, Marisol; Villa Urrego, María Alexandra
    This work investigativo, it allows to the teachers of Castilian language to do a reflexive exercise on the form in since the young persons and teenagers of our educational institutions are exercising the reading practices, and of that way the educational establishments offer spaces for the above mentioned activity, which being directed and orientated in a suitable way it can be supposed as a great educational tool that allows to the young persons to rethink some of his attitudes by means of the critical thought, giving in turn for his position a great contribution to the knowledge. In this writing is interpreted a series of information that there propitiated the students of an educational public institution of the city of Medellin, by means of which it was possible to determine a sinnúmero of aspects that give origin to a problematics that is common in many of the students of the city, and that as assets of the profession us will have to occupy us and to be the desmotivación that the students present towards the exercise of the reading, and his few reading practices. This way so, knowing the origin of the above mentioned problematics, they can restate the strategies of promotion of literary reading nowadays used, obtaining this way a better response on the part of the students, benefiting them of the infinity of possibilities that offers his application of in the educational spaces. Área: pedagogía, comunicación y lenguaje.-- Tema: la influencia de la literatura en los adolescentes
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    Ingreso y culminación de procesos integrales a partir del fenómeno de extranjeridad
    (2021) Henao Ferraro, Laura Alejandra; Montoya Gallego, Mariana; Jaramillo Valencia, Bairon
    The purpose of this project was to analyze the way in which teachers belonging to Fundación ¡Vivan los Niños! perceive the foreignness phenomenon in the entry and completion dynamics of integral processes in the Convivencia group. Regarding the method, this project was carried out from a qualitative paradigm and a hermeneutical approach; in addition, the collection techniques applied were: a semi-structured interview, a focus group and a non-participant observation. According to the results and conclusion, it is clear that through this research it was determined that entry and completion of integral processes in ¡Vivan Los Niños! has not been affected by the arrival of the foreign population, since the institution opens its doors to families who live in Medellín in vulnerability conditions and extreme poverty, regardless their nationality. It is also discussed that derogatory and pejorative treatment of Colombian children to foreigners, or vice versa, are discourses learned in society, specifically in Medellín context, insomuch as several units of analysis indicated that this is a very regionalist scenario
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    Metodologías activas de aprendizaje
    (2017) Marín Ruiz, Ana María; Sanabria Estrada, Juan Marco
    Nowadays, the technologies of information and communication have a significant role in the education of today, things like that generate the teachers put aside traditional teaching, and besides, development of student’s skills be generated through the participatory methodologies and based in troubles of the real life. This monograph its analyzed the importance, strengths, weaknesses, active methods of learning and the concepts who are related with this methodology, as well, the document investigation and the questions of the knowledge input to elaborate proposals of the educative intervention centered in the develop of skills where it be necessary the collaboration of students to promote this type of learning. Active methodologies its understood nowadays like those methods, technics and strategies that uses the teacher to convert the process of teaching in the activities who invited to active participate of the student and finished in learning. The methods of learning to analyze will be: collaborated learning – cooperative, Projects –oriented learning “POL”, Problems based in learning and Significant Learning Through Problems Resolution. (SLTPS). At the time of university institutions do an integral educative programming to prepare the students for their professions, must be to consider what are the needs of the working market, professionals with skills like autonomy, develop of little multi-disciplinary work teams, participate attitude, communication skills and cooperation, problems resolution, creativity, and others., aspects that have to be contemplated in the resume.
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    Una mirada al conflicto escolar desde el maestro y su quehacer cotidiano
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2006-07) Arango Quiroz, Lorena; García Ante, Andrea; Moncada Galvis, Constanza
    En este artículo, producto de un proceso de indagación realizado al interior del proyecto de investigación “Conflicto y mediación simbólica en niños escolares de sectores marginales urbanos. El caso de la comuna 20 de Cali”, se buscó profundizar en las experiencias cotidianas de los docentes de la institución educativa sede Jorge González Rubio, rescatando las estrategias de intervención que utilizan en situaciones de conflicto en el aula, y la manera como las resuelven a través de la creación de normas y pactos de convivencia con sus estudiantes. Metodológicamente se destaca la importancia de la historia de vida y el testimonio, como posibilidades de lectura de la realidad desde la perspectiva de los actores. Así mismo, en este artículo se indaga por el papel que ocupa la familia y la participación que le otorga la institución educativa en los procesos de convivencia.
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    Posibles relaciones entre las concepciones y las prácticas sobre evaluación de los aprendizajes que presentan los profesores del programa de Psicología de la Universidad de San Buenaventura Medellín: una mirada a partir de los planteamientos de la educación por competencias
    (2020) Rodríguez, Angélica; Arcila Rojas, Adriana Patricia
    This article presentsthe findings obtained in the research process that was carried out with the purposeof identifying those relationships between conceptions and practices on evaluation of learning presented by the professors of the Psychology program of the University of San Buenaventura Medellín, based on competency-based education approaches. The study focused on three specific aspects: conception of evaluative practices, which allowed knowing how teachers understand evaluative practices, and how it relates to the evaluation they carry out within their courses, to finally analyze it from the perspective of competency-based education proposed in the 2016 curriculum reform. The methodology used in this research was qualitative through a case study that was observed and analyzed from hermeneutics; the analysis group was made up of ten POSIBLES RELACIONES ENTRE LAS CONCEPCIONES Y LAS PRÁCTICAS...4people: teachers and academic administrators. Results: in the participating group of teachers there is clarity about the concept of evaluation and it is consistent with practice; likewise, they persist in a traditional model that evaluates by content; there are shortcomings in the implementation of the curriculum; The importance of stipulating general parameters for the evaluation of learning by competencies is highlighted
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    Prácticas de aula inclusivas y reconocimiento de la diversidad en primera infancia
    (Universidad de San Buenaventura-Cali, 2016) Alderete Caicedo, Vivian; Giraldo Betancourt, Willington; Martínez Lasso, Didien Alexis; Preciado De La Cruz, Jesús Alberto; Jiménez Bonilla, Armando
    As Senior Director of Educational Services, we consider relevant to address the issue of inclusion in early childhood in the SOS Children's Villages S.O.S. Organization Cali program seeking to identify and measure the inclusive teaching and teaching of this organization, to assess the impact on the educational environment the same practices. To answer our question, once observed the teacher action in the field, and suggested some needs updating teaching regarding the inclusion in the classroom, a survey was developed whose categories are educational inclusion, classroom practice and environment which yields results relevant to the preparation of this document. It was identified that 43% of teachers surveyed Organization of SOS Children's Villages S.O.S. Cali program, do not have clarity regarding the concept of ethnicity / race, in contrast identifies that 93% is clearly against being inclusive, it is to work a minimum percentage of the equipment, which could strengthen the concept and practices to through which it is transformed into the classroom. We found that a high percentage of teachers recognize the law against inclusive education to finish allowing the recognition of children from diversity and difference, respecting their beliefs and culture.
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    Prácticas educativas en aulas regulares de inclusión en niños con diversidad funcional
    (Universidad de San Buenaventura, Cali, 2019) Castillo Gómez, Katherin; Díaz Rico, María Elena
    Inclusive education and educational practices are two basic themes in the next research, as we all know that education includes adaptations of students' needs, these adaptations must also have in the educational practices that are based on teaching and learning through of a constructionist theory that allows the development of social being. Through the various investigations, some barriers that prevent inclusive education were observed, such as lack of institutional interest,ignorance of functional diversity, fear of facing it and lack of equality.However, the methodologies yielded different theories for the solution of silver previously, such as workshops for teachers, institutional and curricular adaptations, taking into account the student's voice, teaching children values such as equality, respect, collaboration, etc. Through this we consider how two primary school teachers from a regular inclusion classroom carry out educational practices in children with functional diversity. Through this approach we had 3 fundamental categories, inclusive education, educational practices and functional diversity, the priorities of the secondary school were the educational practices that allowed to analyze the results of its structure, the competition between students and teachers, the analysis was carried out through of an observation grid that was carried out in a private institution, the results showed that the educational practices are fulfilled by 40%, the differences present in the classroom were wide, which made it difficult to interact with the whole class, as there is more attention in some that in others.