Examinando por Materia "Educador"
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- PublicaciónAcceso abiertoPrácticas pedagógicas: un proceso formativo para los estudiantes de Licenciatura en educación infantil en la Universidad de San Buenaventura Medellín y tres instituciones educativas de la ciudad de Armenia, Quindío(Universidad de San Buenaventura, 2022) Cano Gómez, Sarita; Pérez Álvarez, Valentina; Villa Betancur, Luz Ángela; Largo Cortes, Liggi DayanaEl presente trabajo se centra en la unidad de análisis, derivados de proyectos que describen las prácticas pedagógicas profesionalizantes, concibiendo esta investigación con un tipo de estudio clasificado como investigación documental, las cuales permean la concepción y características que podrían consolidarse en las tres universidades de Armenia, Quindío, tales como La Universidad del Quindío, La Universidad de Santo Tomás, La Universidad de San Buenaventura de Medellín, y la Escuela Normal Superior; Además, Este informe se elabora a partir de una investigación también propia de la universidad de San Buenaventura de Medellín denominada “Las prácticas pedagógicas profesionalizantes en la formación de maestros, en educación infantil, segunda fase”. Así, que partiendo del tipo de estudio, investigación documental, los resultados permitieron avanzar en cuanto a las características de las prácticas pedagógicas de los otros campos educativos, en los cuales nos amplía la vista a un concepto sobre modalidades y procesos que emplean las otras universidades para transformar a los futuros licenciados en educación infantil, de manera que el presente trabajo permitió, dar a conocer la valiosa importancia que se le puede otorgar, no solo a la intensidad horaria, sino a la aptitud y actitud que demandan cada una de las futuras profesionales, y es así, como surge la necesidad de que futuras investigaciones se apliquen recursos a personal administrativo, estudiantil y demás, con el fin de conocer la satisfacción con su proceso de formalización dentro del plantel educativo y su centro de práctica, como parte esencial de su aptitud frente la responsabilidad y el deseo de pertenecer al gremio de los licenciados en educación.
- PublicaciónAcceso abiertoProyecto de aula : una mirada a través del educando y educador(2011) Tobón Agudelo, Sergio de Jesús; Mallarino Flórez, ClaudiaEl proyecto de aula como acto educativo evoca a la escuela de hoy en su deber de redefinir su posición: atender la necesidad de la sociedad, sin olvidar la humanidad que hay en sus agentes intervinientes. Es una obra que postula la emergencia de lo humano en el educar y es vivenciada a través de una metáfora que correlaciona al educando y educador con el saber y el entorno/mundo. Un trayecto que como proceso de enseñanza – aprendizaje visibiliza y reconoce a los actores en una comunidad de sentido y donde la palabra logra sentido y significado cobrando vida. Una mirada desde el rasgo epistémico al acto mismo logrando su encarnación y su fin ulterior: Formar individuos con capacidad de pensar y pensarse como sujetos de mundo.
- PublicaciónAcceso abiertoLa ruta de los sueños y la ética del rol docente frente a una función social(2014) Linero Pineda, Guilly Maylen; López Rendón, Olga Lucía; Arias Vanegas, Beatriz ElenaHablar de los sueños de un ser humano, es hablar de lo que en esencia él o ella es, que lo constituye como ser en sociedad, donde se construyen y/o se deconstruyen caminos desde un hacer, un saber hacer y sobre todo de un estar en contexto y entornos epocales. Pues es sabido que el ser humano desde su proceso de civilización, ha pasado por dinámicas ambientales, relacionales de crecimiento y evolución. Por tanto, el compromiso del educador, consigo mismo y con sus iguales, el de realizar un proyecto de vida que le permita identificarse, como sujeto capaz de ser productivo en su desempeño y rol que ejerza; y no solo el de pensarse desde un estado emotivo, de introspección; sino de realización personal que le permita plantear-se y consolidar-se dentro de una retrospectiva entre el presente y el pasado; de lo que se es, de lo que se ha sido, según la historicidad de vida por la que halla recorrido. Hablar de un proyecto de vida, personal y profesional, en cuanto requiere de un conocimiento de sí mismo, del objetivo de vida que permiten estructurar la identidad y la praxis docente.