Examinando por Materia "Emotional regulation"
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- PublicaciónAcceso abiertoCaso clínico: “En estado OFF” Una intervención cognitivo - conductual en las dificultades de afrontamiento(Universidad de San Buenaventura, 2022-12-29) Benavides Pájaro, Karyna Isabel; Gómez Pérez, Paola Karina; Grupo de Investigación Psicología [GIPSI] (Cartagena)“En estado OFF”: Una intervención cognitivo - conductual en las dificultades de afrontamiento”, es un caso con dificultades en las estrategias de afrontamiento y regulación emocional, así como en las relaciones interpersonales, en un paciente de 22 años de edad, de género masculino. Durante la fase evaluativa se empleó la entrevista clínica y valoración del perfil cognitivo, logrando identificar déficit en las habilidades sociales y en las áreas antes descritas, asociados a eventos traumáticos y experiencias tempranas de ambiente hostil con presencia de maltratos en la familia y patrones disfuncionales de afrontamiento, además de ambiente escolar amenazante, tales acontecimientos predispusieron y generaron vulnerabilidad en el paciente. Lo que confirmó los diagnósticos mencionados, y llevó al planteamiento de un plan de intervención orientado a la disminución de síntomas de inhibición emocional, disminución de conductas evitativas, aumento del repertorio de alternativas de afrontamiento, disminución del pensamiento disfuncional, respuestas de ansiedad y estrés; mediante técnicas basadas en la terapia cognitiva conductual, como reestructuración emocional, por medio de la terapia Racional Emotiva de Ellis, estrategias de afrontamiento de Lazarus y Folkman, la técnica de inoculación del estrés de Meichenbaumy y habilidades sociales de Caballo. Mostrando avances significativos en su desempeño y funcionalidad, evidenciando al final del tratamiento logros por parte del paciente en el fortalecimiento del repertorio de estrategias de afrontamiento funcional, regulación emocional, reestructurar pensamientos disfuncionales y, establecer mejores habilidades asertivas y sociales.
- PublicaciónAcceso abiertoEmociones y convivencia escolar: retos y alcances para la educación básica secundaria(2020-09-28) Guzmán Mendoza, Darnelys Olivia; Llamas Orozco, Blanca Betty; Montes Rivera, GledysThe present investigation entitled "Emotions and School Coexistence: Challenges and Scopes for Basic Secondary Education" described the relationships between the management of emotions and school coexistence in Basic Secondary students and their teachers. At a juncture due to the global pandemic, it was observed that emotions are closely related to the experiences, thoughts and behaviors of human beings. Based on the hermeneutical-interpretive paradigm, using the case study, the stories and perceptions of 10 students and 4 teachers were analyzed, describing the relationships between the management of emotions and coexistence. The contributions of Goleman, Mayer and Salovey, Gardner, Chóliz. Fierro and Carbajal, allowed to elaborate a description of how emotions are manifested in the family and school environments, describing their relationships with school coexistence. Negative emotions, like positive ones, were found to be related to the experiences and conflicts of school coexistence. Negative emotions such as anger, fear and sadness have a more complicated handling than positive emotions such as happiness. This study made it possible to show that the country's curricular structures are more focused on responding to the needs of academic content and minimizing development and Emotional Intelligence. This aspect shows that deficiencies in social skills lead to inadequate conflict resolution, lack of empathy and poor emotional regulation